人教版 (新课标)八年级上册第四章 中国的经济发展第二节 农业教案及反思

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第四章 中国的经济发展第二节 农业教案及反思，共5页。教案主要包含了课标分析，教材分析，学情分析，学习目标，教学重、难点，教学方法，教学用具，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1．课程标准
运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
2．课标解读
由课标可知，本节课学生需要掌握的知识主要有我国农业分布状况，因地制宜的实例以及必要性，科技应用于农业的实例与科技兴农的重要性。其能力培养主要有读图分析能力，表达能力等。本节与实际生活联系十分紧密，体现了生活中处处有地理的理念。在学习过程中，应注意知识与生活的联系性，渗透人地和谐、可持续发展理念，让同学们树立合理利用、节约资源的意识。主要可从学生活动入手，让学生自主学习。
【教材分析】
本节知识位于第四章《中国的经济发展》中的第二节《农业》，共有四个部分组成，包括“农业及其重要性”；“我国农业的地区分布”；“发展农业要因地制宜”；“走科技强国之路”。本节课讲解第一、二部分，主要讲述农业及其与生产、生活联系和我国农业的地区分布特点。
“农业及其重要性”安排有两段文字，两幅图片、一个阅读材料与一个活动，主要讲述农业的特点、主要生产部门以及农业与人类生产、生活的关系，简介现代化农业。“我国农业的地区分布”有三段文字、两幅幅图片、一则阅读材料和一个活动，主要讲解我国农业主要部门分布。这两部分内容难度不大，教材安排的文字内容较少，主要以图片、活动和阅读材料展示。在讲解中，应要引导学生读图，训练其读图能力、自主归纳能力和表达能力。
【学情分析】
八年级上册整本教材以中国相关知识点讲解为主，从地理位置、自然环境、自然资源和经济发展等方面进行讲述。本节为第四章中国经济发展的一部分，学生已经学习了我国的地理位置，对我国基本自然地理要素如地形、气候、河流等知识点有一定了解。这为本节学习农业的分布和因地制宜必要性等做了铺垫。对于农业与人类生产生活的联系、科技对农业的促进作用等知识，学生虽然没有系统学习，但是他们具备生活经验。因此，本节课学生需要学习的主要是将生活经验系统化，理解生活中的地理。在课堂中渗透人地和谐、可持续发展理念，培养学生节约粮食、保护资源的意识。
本次上课班级为初一二班，学习基础较好，班级学风氛围较好，但学生易浮躁。因此，需要多注意管理课堂纪律。
【学习目标】
1. 说出农业的重要性及主要部门。
2. 说出我国农业分布特点。
3. 培养节约粮食的意识。
【教学重、难点】
重点：农业的重要性；我国农业分布特点
难点：我国农业分布特点
【教学方法】
小组讨论；自主学习；教师讲解
【教学用具】
PPT课件；学案导学
【教学过程】
【教学板书】
教学
环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
创境
设问
（图片
引入）
一年之计在于春，一日之计在于晨。美好的一天通常由温馨的早餐开始。同学们，你的早餐吃了什么？
这些食物与哪一个生产部门有关?
发言
结合生活实际引入，调动学生参与。
展示学
习目标
1．说出农业的重要性及主要部门。
2. 说出我国农业分布特点。
3. 培养节约粮食的意识。
观看学习目标
明确本节课需要完成的学习目标，有针对性地学习。
合作学习
早餐吃的食物来源于农业，例如米饭来自于栽种的农作物，肉类、蛋、奶等食物来自于饲养的动物。那么除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？生产与农业有什么关系吗？
（板书：农业）
农业主要有哪些生产部门，与生产、生活的联系如何？请同学们完成学案第一部分。
人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，这就是农业生产活动。农业主要包括种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。它为人类生活提供必需品，例如食物、衣服等等。同时，也为工业生产提供原材料，例如服装加工业、制鞋厂等等。
（板书：种植业、畜牧业、林业、渔业
生活必需品，工业原料）
结合自身实际与教材，小组合作完成学习内容。
培养自主获取信息的能力和表达能力。
互动
解疑
农业是国民经济基础，与我们的生活、生产息息相关，是十分重要的生产部门。如此重要的农业，在我国是如何分布的呢？请同学们读图，完成学案第二部分。
（请同学展示）
从图中可以看出，畜牧业主要分布在西部地区，400毫米等降水量线以西；而种植业则分布在以东地区。主要是因为自然条件的影响，东部地区地形平坦、降水较多，农作物能够存活，适宜发展种植业。而西部地区，气候较为干旱，降水少，主要景观是草原，适合发展畜牧业。
林业主要分布在东部湿润半湿润区的山地、丘陵等地。因为树木生长需要良好的水分条件。渔业主要分布在沿海和内陆淡水湖泊地区，因为水产养殖必须要有水。
（板书：农业的分布）
小组讨论
合作学习，进行思维碰撞。培养合作意识和表达能力。
互动解疑
从图中可以看出，我国以种植业为主的地区面积较大，其中也会存在自然条件差异。因此，在我国东部地区，农业也存在南北差异。在前面，我们就学习过我国重要的一条地理界线，秦岭——淮河一线。它既是0摄氏度等温线经过区，也是800毫米等降水量线经过区。该线南、北地区在耕地类型、熟制和农作物等都有明显差异。请同学们读图4.11，完成学案第三部分的表格。
（请同学展示）
结合教材，自主归纳
自主归纳，培养获取信息能力和自主归纳能力。
学习了我国农业分布，我们来看一下我国的粮食产量。从这幅柱状图我们可以看出，虽然我国耕地面积较少，但我国的粮食总产量和水稻的单产都比较高。这无疑是一大优势，但生活中的我们却没有保护好这一优势。
（播放视频）
饭桌上的浪费屡见不鲜，学校食堂的浪费也是触目惊心。然而，世界上却还有许多的孩子在忍受饥饿。希望同学们能够从我做起，从现在做起，拒绝浪费。
读图
看视频
培养读图能力
培养节约粮食的观念
归纳拓展
在同学们的自主学习下，本节课内容已经完成。请同学们向同桌简述本节课的收获。
自主梳理
培养学生自主归纳能力
作业
课时检测
完成相关检测
巩固知识，反馈