初中音乐人教版九年级上册第一单元光辉的历程欣赏四渡赤水出奇兵教学设计及反思

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这是一份初中音乐人教版九年级上册第一单元光辉的历程欣赏四渡赤水出奇兵教学设计及反思，共4页。教案主要包含了检查上节课布置的作业，复习音乐常识，完整欣赏《四渡赤水出奇兵》，分段欣赏《四渡赤水出奇兵》，介绍曲式再现三段体，启发学生谈感受，总结，结束等内容，欢迎下载使用。

欣赏歌曲《四渡赤水出奇兵》教学设计

课时：一课时　　

教材分析：

《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的一首歌曲。音乐运用了不同的演唱形式和不同的音乐情绪对比，描绘了赤水之战的整个过程，歌颂了毛主席指挥这场战争的英明睿智。学生在欣赏这首歌曲中，能享受演唱形式的多种美，能体会不同的音乐情绪产生的不同效果，并受到革命传统的熏陶。

教学目标：

1、认真体验不同的音乐情绪，品味多种演唱形式的美，增强音乐兴趣，铭记革命前辈的崇高精神

2、通过完整欣赏与分段欣赏，通过直观视屏与聆听、思考、讨论、回答、表演，感受歌曲的美，培养审美能力。

3、能用竖笛流畅吹奏该歌曲主旋律，巩固认识声乐的演唱形式，了解曲式的再现三段体。

教学重、难点：

1、品味声乐多种演唱形式的美，体验不同的音乐情绪，培养审美能力。

2、对不同音乐情绪的体验，对曲式再现三段体的了解。

课前准备：

钢琴（或电子琴）、课件、竖笛、打击乐器。学生完成上节课布置作业。

教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、检查上节课布置的作业	△检查作业①，竖笛吹奏《四渡赤水出奇兵》主旋律。先让集体吹奏，再分别抽查男女生各1人。待学生吹奏后作出评价。 △检查作业②，说出横断山、赤水河的地理位置。让集体回答。回答后评价。显示横断山、赤水河图片，并讲述：这里山高水险，红军长征路上有名的赤水之战就在这里打响。同学们刚才吹奏的旋律就是描绘这场战争的主旋律。	△集体吹奏:个别吹奏，别的同学评价。认真展示自己。 △集体回答:培养兴趣，积极参与。	为上好本课作铺垫，先接触该歌曲的音乐美，初步了解赤水河有关情况，酝酿情绪，激发兴趣。培养吹奏能力、表现能力。
二、复习音乐常识	△提问：声乐的演唱形式有哪些？ △对回答评价后屏幕显示：独唱、齐唱、合唱、男女声混声唱、重唱（二重唱、三重唱、四重唱）、一领众和、表演唱	△先个别回答，再集体回答。 △巩固所学声乐演唱形式的知识。	加深对声乐演唱形式的认识，理解音乐表现形式的丰富多彩，为接下来的欣赏打好基础。
三、介绍《四渡赤水出奇兵》，引入本课	△介绍：描绘红军长征路上赤水之战的歌曲叫《四渡赤水出奇兵》。这首歌曲，运用了声乐的多种演唱形式和不同的音乐情绪，把赤水之战描绘得有声有色。我们今天这节课就是欣赏这首歌曲。 △屏幕显示课题	集中注意力，明确本节课学习内容。	自然过渡，引领学生进入美妙的音乐情景。
四、完整欣赏《四渡赤水出奇兵》	△讲述：先请同学们完整欣赏一遍。（放录像） △提问：同学们欣赏了这首歌曲，你们感到有几段？（待学生回答后与学生共同判定：由3段组成。屏幕显示：A、B、C △导入下个环节：同学们既然听出这首歌曲是3段组成，我们就来逐段欣赏。在分段欣赏过程中，要求同学们带着3个问题去思考：①各段运用了什么演唱形式？②各段抒发了什么样的音乐情绪？③各段塑造了什么样的音乐形象？屏幕显示：①演唱形式②音乐情绪③音乐形象	△注意观看和聆听，初步感受音乐的美。 △回答。与老师共同判定。初步感知歌曲的“三段体”结构。 △明确下个环节学习内容与要求。	先从整体上感受这首歌曲的音乐美，大致有个完整印象，便于深入细致地分段欣赏。
五、分段欣赏《四渡赤水出奇兵》	△放A段录像。提问。待学生回答后与学生共同评价判定。屏幕显示答案：演唱形式：女声独唱、男女声轮唱。音乐情绪：忧伤、沉重音乐形象：描绘红军长征路上的艰难 △放B段录像。提问。待学生回答后评价。屏幕显示答案：演唱形式：女声齐唱、男声齐唱、男女声混声唱音乐情绪：热情欢快音乐形象：描绘军民一家亲的欢快情景 △放C段录像。提问。待学生回答后与学生共同评价判定。屏幕显示答案：演唱形式：男声齐唱、男声独唱、男女声齐唱、表演唱、一领众和音乐情绪：沉重、抒情、自豪、乐观音乐形象：歌颂毛主席用兵如神，扭转了红军长征路上的困局。	△展开想像，举手回答。与教师共同评价判定。深入欣赏体验歌曲的美。 △集体回答。深入欣赏体验歌曲的美。 △分组讨论回答。与教师共同评价判定。深入欣赏体验歌曲的美。	深入各个局部欣赏体验歌曲的形式美、情感美、形象美，受到美的感染和熏陶。
六、介绍曲式再现三段体	△提问：3段音乐中，哪两段旋律相似？ △明确答案，屏幕显示：第三段与第一段旋律相似，这样的曲式结构叫再现3段体：A、B、A′	△回味，回答。 △了解曲式再现三段体。体现歌曲的旋律美。	在对音乐美的欣赏中学习音乐知识。
七、启发学生谈感受	富有感染力地启发：我们从完整欣赏到分段欣赏，大家觉得这首歌美吗？例如它的表现形式，抒发的情感，描绘的情景，塑造的形象，歌颂的精神等等，（对学生所谈多肯定、鼓励。）	展开想像与联想，踊跃举手，谈感受，认真品味歌曲的美。	在音乐审美教育中融进革命传统教育。
八、总结	总结：我们这节课通过欣赏《四渡赤水出奇兵》这首歌曲，正如同学们谈的得到许多美的享受，如歌曲的旋律美，演唱形式美。男声、女声的声音美，音乐情绪对比美，音乐塑造的形象美。我们在这节课除了得到美的享受外，思想上还要认识到，我们今天的幸福生活，我们国家能有现在和谐、安宁的局面，是革命前辈英勇奋斗，用鲜血和生命换来的。	心中回顾整堂课的教学活动，从直观感受到理性认识，充分体验歌曲美，欣赏歌曲美，在美的潜移默化中情感得到升华。	在音乐审美教育中融进革命传统教育。
九、结束	师生共同表演A′段中一段音乐。教师领唱，学生和，在热烈气氛中结束。		创造性地享受歌曲的美，培养表现能力与协作能力。
十、布置作业	吹奏《四渡赤水出奇兵》和《夏日里最后一朵玫瑰》		扩展学习，培养吹奏与自学能力。