2020-2021学年整理和复习教学设计

第14 课时　整理和复习(2)

1．使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。

2．通过加、减法简单应用题的复习和整理，使学生加深对100以内数的认识，进一步巩固100以内的加减法。

3．充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学应用意识。

重点：正确解答求两数相差多少的问题。

难点：根据所给条件提出问题。

课件、课本练习挂图。

一、复习导入

师：本单元我们学习了求一个数比另一个数多(少)几的应用题，也就是求两数相差的应用题。初步了解了应用题的结构，学会了分析应用题中的数量关系并正确解答简单应用题。

二、综合练习

1．完成课本第82页“练习十九”的第2题。

设计意图　此题一方面可以用来巩固加减法计算，另一方面也可以用它来检查学生计算能力的发展水平。练习时可同时开始计算，并记录每个学生计算所用的时间，然后再评比谁算得又对又快。评价学生的计算能力时，要重点关注正确率。

2．完成课本第83页“练习十九”的第6题。

(1)根据图意，说出获取的信息。

从图中可看出小平打中了8个，小云打中了8个。

(2)提出其他问题，并解答。

小平和小云一共打中了几个？

8＋8＝16(个)

3．完成课本第83页“练习十九”的第8题。

小清和兰兰进行跳绳比赛。

(1)从这个图中你知道了什么？

(知道了小清跳了50下，兰兰跳了56下。)

(2)两人一组，合作解答。

兰兰比小清多跳了几下？

(用兰兰跳的个数减去小清跳的个数，用减法算，列式是56－50＝6。)

板书：56－50＝6(下)

4．填表。

3＋56＝59

你还能提出什么问题？会列算式吗？

公鸡比母鸡多多少只？

56－3＝53(只)

母鸡比公鸡少多少只？

56－3＝53(只)

三、巩固提高

指导完成课本第84页“练习十九”的第13题。

设计意图　本题主要是通过趣味性的习题帮助学生巩固两位数加、减一位数和整十数的运算。其解题思路是要用逆向思维来解答，弄清各数之间的关系。

四、课堂小结

师：今天我们复习了本单元所学的应用题。通过今天的学习，你有什么收获？(让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容)

五、课外作业

完成《课时掌控》对应练习。

小英和小平在投圈，套中玩具企鹅得25分，套中玩具熊猫得26分，套中布娃娃得24分，套中玩具鸭、玩具兔、玩具狗、玩具长颈鹿各得5分、8分、4分、3分。小英和小平投了两个圈之后，小英得了28分，小平得了30分。问：小英可能套中了哪两个玩具？小平可能套中了哪两个玩具？

【答案】　小英可能套中了一个玩具企鹅和一个玩具长颈鹿，或者是一个布娃娃和一个玩具狗。小平可能套中了一个玩具企鹅和一个玩具鸭，或者是一个玩具熊猫和一个玩具狗。