高中第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.3* 琵琶行并序图文课件ppt

这是一份高中第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.3* 琵琶行并序图文课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇，白居易，序的作用，课文思路，第二次弹奏，乐曲变化，第三次弹奏，环境三处秋月，琵琶行的主旨等内容，欢迎下载使用。

赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹及生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
问刘十九 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
忆江南江南好，风景旧曾谙： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝， 能不忆江南？
白居易（772～846） 字乐天，号香山居士。原籍山西太原。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。有《白氏长庆集》。
生平 贞元十六年（800）中进士，十八年，与元稹同举书判拔萃科，以后诗坛元白齐名。元和（806）后任翰林学士、左拾遗。四年，与元稹、李绅等倡导新乐府运动。五年，改京兆府户曹参军。他此时仍充翰林学士，草拟诏书，参与国政。他能不畏权贵近，直言上书论事。元和十年，因率先上疏请急捕刺杀武元衡凶手，被贬江州（今江西九江）司马。次年写下《琵琶行》，开始“吏隐”，在庐山建草堂，思想从“兼济天下”转向“独善其身”。长庆（821）后外放，先后为杭州、苏州刺史，颇得民心。晚年任太子宾客、太子少傅等职。官终刑部尚书。
诗歌理论 白居易的思想，综合儒、释、道三家。立身行事，以儒家“达则兼济天下，穷则独善其身”为指导思想。二者大致以白氏被贬江州司马为界。其“兼济”之志，以儒家仁政为主；其“独善”之心，则吸取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的“解脱”思想。白居易认为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（《与元九书》），论诗强调继承《诗经》优良传统和杜甫的创作精神。早期多政治讽喻诗，反映社会现实，诗风通俗平易；晚期闲适、感伤的诗渐多，以长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》为代表。
笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；
堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。
琵琶行
【歌行】古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多（如《敕勒歌》、《从军行》），二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。
正音
序：湓pén浦，倡chāng女，贾gŭ人， 悯mĭn然，转徙xí，迁谪zhé§1：瑟瑟sè，管弦xián§2：声声思sì，抹mŏ复挑tiā，间jiàn关， 幽咽yè，水浆迸bèng§3：虾há蟆má，银篦bì，血xuè色§4：重chóng唧jī唧，啼血xuè ，花朝zhā， 呕ōu哑yā嘲zhā哳zhā
1、交代时间、地点、人物和故事概况。2、概述琵琶女的悲凉身世。3、点明写作动机。4、定下全诗凄切伤怀的感情基调。
第一段：江头送客闻琵琶第二段：江上聆听琵琶曲 第三段：歌女倾诉身世苦第四段：同病相怜伤迁谪第五段：重闻琵琶青衫湿
琵琶女生平际遇§1：第一次弹奏§2：第二次弹奏§3：自述身世§4：§5：第三次弹奏
白居易自身经历左迁谪居，送客江边联想自身自述遭遇翻作歌行
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
第一次弹奏：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”
间接描写：以听众的反应来衬托琵琶乐曲的优美动听。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
直接描写与间接描写相结合：急切凄凉，知遇之音，感人肺腑，引发共鸣。
阅读第三、四段，对比归纳出诗人和琵琶女的生活经历，体会共同之情。
高居朝堂 兼济天下诗酒流连 丝竹不绝
谪居僻壤 独善其身独饮无乐 山歌村笛
艺压京城 艳盖群芳人妒人捧 年年欢笑
年老色衰 漂泊憔悴委身商人 独守空闺
同是天涯沦落人
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
写与客人饯别时的凄凉情景。 一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物冷落寂寞的心境。江水宁静地映着团团月色，给人以孤寂的感觉。以江月勾勒环境，渲染凄清的气氛，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。
2.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
用间接描写，以听众的感受来衬托乐曲感人的艺术效果。“悄无言” ，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴。“秋月白”，把动态的音乐凝固在静态的画面里，琵琶曲终，乐声已逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，四周万籁俱寂，江心倒映一轮明月。人们凭着诗意的想象，继续感受夜色中弥漫的音乐气氛。一片静谧、萧瑟的秋景，烘托了听众悲凉寂寞的心境，这是“以景衬情”的典范。
3.去来江口守空船，绕船月明江水寒。
描绘了一幅凄清的画面：夜深人静、独守空船，只有凄清的明月和寒冷的江水作伴。一个“寒”字充分描写出琵琶女的孤独寂寞和感伤情怀，情景交融。
诗歌表现了对流落江湖的琵琶女的深挚同情,抒发作者自己在政治上遭受打击后的苦闷心情和失意之感,传达了天涯沦落之慨.
1、曲终收拨当心画。 （同“划”。）2、钿头银篦击节碎。 （同“鎞”。）
1、歌以赠之 （名作动，作歌）2、遂命酒 （名作动，摆酒）3、闻舟中夜弹琵琶者。 （名作状，在晚上）4、浔阳江头夜送客。 （名作状，在晚上）5、同是天涯沦落人。 （名作状，在天涯）6、其间旦暮闻何物。 （名作状，在早晚）7、暮去朝来颜色故。 （形作动，衰老）8、商人重利轻别离。 （形作动，重视，轻视）9、却坐促弦弦转急。 （形作动，拧紧）
予左迁九江郡司马。委身为贾人妇。枫叶荻花秋瑟瑟。醉不成欢惨将别。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 弦弦掩抑声声思。低眉信手续续弹。
贬官、降职。托身，嫁。//商人。形容秋意，如萧瑟。 悲伤。轻声。迟疑。思绪，这里指愁思。随手。
整顿衣裳起敛容。钿头银篦击节碎。暮去朝来颜色故。去来江口守空船。梦啼妆泪红阑干。如听仙乐耳暂明。为君翻作琵琶行。
正容，显出庄肃的脸色。节拍。逝去。走了以后。来，助词，无义。纵横错乱的样子。忽然，一下子。按曲编写歌辞。
1.　解释下列红色词语的意思。 　　①《白氏长庆集》 　　②《琵琶行》 　　③因为长句，歌以赠之 　　④五陵年少争缠头 　　⑤尝学琵琶于穆、曹二善才 　　⑥妆成每被秋娘妒 　　⑦终岁不闻丝竹声
答:①长庆，年号。      ②行，古诗的一种体裁，又称“歌行”。      ③长句，指七言诗，唐代的习惯说法。      ④缠头，古代送给歌伎舞女的锦帛。     ⑤善才，指琵琶师。      ⑥秋娘，唐代歌伎常用的名字，这里用为善歌貌美的歌伎的通称。      ⑦丝竹，指音乐。
2.说说下列句子中红色词语在现代汉语中的意义和用法有什么不同。 　　①明年秋，送客湓浦口。 　　古义　　　　　今义　　　　　　 　　②因为长句，歌以赠之 　　古义　　　　　今义　　　　　　 　　③铁骑突出刀枪鸣 　　古义　　　　　今义　　　　　　 　　④整顿衣裳起敛容 　　古义　　　　　今义　　　　　　 　　⑤凄凄不似向前声 　　古义　　　　　今义　
答：①古义：第二年。今义：今年的下一年。 　　②古义：于是写了。今义：连词，表原因。 　　③古义：爆发出。今义：鼓出来。 　　④古义：整理。今义：变乱为治。 　　⑤古义：刚才。今义：向着前方。
3. 阅读全诗，按照要求写出诗句。 　　①具有互文现象的诗句： 　　②描写琵琶女出场弹琵琶的神志及其调弦校音的情状： 　　③描写琵琶女出场弹琵琶的指法多变以及弹奏难度之大的诗句是： 　　④运用比喻，来描写弹奏时音色、音量及其旋律的诗句是： 　　⑤运用侧面烘托，说明船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中的诗句。
答:①主人下马客在船 　 ②千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 　 ③轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 　 ④“大弦嘈嘈如急雨”到“凝绝不通声暂歇”。 ⑤东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
4.比较阅读白居易诗《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》与《琵琶行》在思想内容和表现手法上的异同点。 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪如真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不说。         [注]①娉婷：姿态美好的样子。
思想内容上的相同点：两诗都反映的是乐伎的悲惨命运，都寄予了作者对他们的深切同情。不同点：《夜闻》只是较客观地叙述描绘，没有具体交待歌女的身世；《琵琶行》中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。
表现手法上的相同点：都善用“秋月”渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。不同点：《琵琶行》详细描述了音乐的演奏过程，而《夜闻》只概括地写出歌者的“愁绝”“凄切”；《琵琶行》对琵琶女外貌描写是概括性的，而《夜闻》对歌女的外貌描写却很细腻。
“白香山《江上琵琶》，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌》，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”——[清]方扶南《李长吉诗集批注》
呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
前五句：直接描写：比喻、通感。传神地描绘出音乐的变化过程：缠绵——激昂——悠扬——喧闹——清脆后四句：间接描写：想象、烘托。音乐与情感达到两方面的共鸣，情感通过音乐得以宣泄。
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
大多是间接描写：想象、烘托。用凝滞的景致和奇特的想象来展现音乐造成的效果，表现其优美动人。