还剩3页未读，
继续阅读
人教部编版四年级上册23 梅兰芳蓄须教案
展开
这是一份人教部编版四年级上册23 梅兰芳蓄须教案，共5页。教案主要包含了读课文，搜集梅兰芳的相关资料，读一读，认一认，我能梳理，情感升华，激情总结，超越文本，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
课题
23.梅兰芳蓄须
课时
1课时
备课人
单位
导
学
案
一、读课文。
1.读了课文3遍，我能把课文读正确、流利、通顺。
2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。
二、搜集梅兰芳的相关资料。
三、读一读，认一认。
被迫 签订 宁可 要求 妄想 骚扰 蓄须 纠缠
四、我能梳理、把握课文的主要内容。
本文主要从 、 、
三件事表现梅兰芳先生崇高的民族气节的。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.认识纠缠等12个生字,理解“斩钉截铁”“破绽”“骚扰”的意思。
2.有感情地朗读课文，通过朗读体会梅兰芳表演艺术的高超。
3.结合课文内容找出他是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和令人敬佩的民族气节。
教学
重点
难点
教学重点：
理解梅兰芳其人以及他高超的表演艺术和令人敬佩的民族气节。
教学难点：
结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、图片导入,引起兴趣
1． 同学们，你们喜欢听戏曲吗？说说你听过谁的戏曲？指生说。
2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。引出课题并板书。你对梅兰芳有哪些了解？老师也搜集整理了他的资料，请读一读。现在，我们来欣赏几组他的照片。今天我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
（板书：23、梅兰芳蓄须）（齐读课题）
【设计意图：运用丰富多彩的图片让学生对梅兰芳有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生兴趣。】
二、初读课文，整体感知
1.请你打开课本，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.思考梅兰芳给你留下了怎样的印象？
预设：学生答案会有表演艺术高超，爱国，有民族气节，举世闻名，不畏强权。把学生的答案引导分析总结。
【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，整体感知，对梅兰芳有个初步认识。】
三、检查预习，学习生字
1.检查预习。
（1）出示词语，学生自由认读。
蓄须 京剧 被迫 纠缠 邀请
忍受 骚扰 拒绝 签订 宁可
要求 妄想 破绽 细声吟唱 斩钉截铁
（2）对子检查。
（3）老师抽查。
（4）理解破绽 骚扰 斩钉截铁的意思。
（5）选择喜欢的词语说一句话。
2.学习多音字模
（1）查字典，写出要的读音，并给不同的读音组词。
（2）指名汇报
要： yā要求 yà不要
给句子选择正确的读音。
老师要（yā yà）求同学们上课积极回答问题。
四、品读感悟，体会感情。
1．默读课文，思考作者对梅兰芳发出了怎样的赞叹？
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
2．默读课文，用横线画出正面和侧面描写表现梅兰芳表演艺术高超的句子和词语。
（1）梅兰芳先生是举世闻名的京剧表演艺术家。
（2）1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租借，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。
（3）1944年12月香港沦陷，日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
（4）只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
（5）一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
（6）前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
所以作者发出了这样的感慨：作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
【设计意图：通过找关键词和重点语句来理解梅兰芳表演艺术的高超，以学生的批注阅读为主，反复朗读。】
3.梅兰芳又有着怎样令人敬佩的民族气节呢？用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
4.汇报交流：
（1）在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。深居简出，不再登台，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，关窗拉帘，细声吟唱。
学生顺势体会到尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
（2）学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。出示蓄须前后的图片，进行对比理解。学生汇报：一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。他是在什么情况下蓄须的？
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。
（3）抓住重点句子理解：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。
他宁可____________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
（4）梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。学生默读第5自然段，找到重点词语斩钉截铁进行理解。教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）
是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦甚至冒着生命的危险终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！
齐读：作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
五、情感升华，激情总结。
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。（齐读小诗）
六、超越文本，拓展延伸。
请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。
板 书 设 计
23 梅兰芳蓄须
高超的表演艺术
令人敬佩的民族气节
教 学 反 思
一、填写合适的词语
（ ）的表演艺术 （ ）的艺术家
（ ）的民族气节 （ ）地细声吟唱
二、扩写句子
梅兰芳先生是艺术家。
三、仿写句子
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出，
----------------------------------------------------------------
四、你还知道关于梅兰芳的哪些资料？
----------------------------------------------------------------
五、关于名族气节的名言有哪些？
----------------------------------------------------------------
课题
23.梅兰芳蓄须
课时
1课时
备课人
单位
导
学
案
一、读课文。
1.读了课文3遍，我能把课文读正确、流利、通顺。
2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。
二、搜集梅兰芳的相关资料。
三、读一读，认一认。
被迫 签订 宁可 要求 妄想 骚扰 蓄须 纠缠
四、我能梳理、把握课文的主要内容。
本文主要从 、 、
三件事表现梅兰芳先生崇高的民族气节的。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.认识纠缠等12个生字,理解“斩钉截铁”“破绽”“骚扰”的意思。
2.有感情地朗读课文，通过朗读体会梅兰芳表演艺术的高超。
3.结合课文内容找出他是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和令人敬佩的民族气节。
教学
重点
难点
教学重点：
理解梅兰芳其人以及他高超的表演艺术和令人敬佩的民族气节。
教学难点：
结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、图片导入,引起兴趣
1． 同学们，你们喜欢听戏曲吗？说说你听过谁的戏曲？指生说。
2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。引出课题并板书。你对梅兰芳有哪些了解？老师也搜集整理了他的资料，请读一读。现在，我们来欣赏几组他的照片。今天我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
（板书：23、梅兰芳蓄须）（齐读课题）
【设计意图：运用丰富多彩的图片让学生对梅兰芳有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生兴趣。】
二、初读课文，整体感知
1.请你打开课本，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.思考梅兰芳给你留下了怎样的印象？
预设：学生答案会有表演艺术高超，爱国，有民族气节，举世闻名，不畏强权。把学生的答案引导分析总结。
【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，整体感知，对梅兰芳有个初步认识。】
三、检查预习，学习生字
1.检查预习。
（1）出示词语，学生自由认读。
蓄须 京剧 被迫 纠缠 邀请
忍受 骚扰 拒绝 签订 宁可
要求 妄想 破绽 细声吟唱 斩钉截铁
（2）对子检查。
（3）老师抽查。
（4）理解破绽 骚扰 斩钉截铁的意思。
（5）选择喜欢的词语说一句话。
2.学习多音字模
（1）查字典，写出要的读音，并给不同的读音组词。
（2）指名汇报
要： yā要求 yà不要
给句子选择正确的读音。
老师要（yā yà）求同学们上课积极回答问题。
四、品读感悟，体会感情。
1．默读课文，思考作者对梅兰芳发出了怎样的赞叹？
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
2．默读课文，用横线画出正面和侧面描写表现梅兰芳表演艺术高超的句子和词语。
（1）梅兰芳先生是举世闻名的京剧表演艺术家。
（2）1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租借，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。
（3）1944年12月香港沦陷，日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
（4）只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
（5）一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
（6）前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
所以作者发出了这样的感慨：作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
【设计意图：通过找关键词和重点语句来理解梅兰芳表演艺术的高超，以学生的批注阅读为主，反复朗读。】
3.梅兰芳又有着怎样令人敬佩的民族气节呢？用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
4.汇报交流：
（1）在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。深居简出，不再登台，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，关窗拉帘，细声吟唱。
学生顺势体会到尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
（2）学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。出示蓄须前后的图片，进行对比理解。学生汇报：一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。他是在什么情况下蓄须的？
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。
（3）抓住重点句子理解：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。
他宁可____________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
（4）梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。学生默读第5自然段，找到重点词语斩钉截铁进行理解。教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）
是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦甚至冒着生命的危险终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！
齐读：作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
五、情感升华，激情总结。
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。（齐读小诗）
六、超越文本，拓展延伸。
请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。
板 书 设 计
23 梅兰芳蓄须
高超的表演艺术
令人敬佩的民族气节
教 学 反 思
一、填写合适的词语
（ ）的表演艺术 （ ）的艺术家
（ ）的民族气节 （ ）地细声吟唱
二、扩写句子
梅兰芳先生是艺术家。
三、仿写句子
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出，
----------------------------------------------------------------
四、你还知道关于梅兰芳的哪些资料？
----------------------------------------------------------------
五、关于名族气节的名言有哪些？
----------------------------------------------------------------
相关教案
语文四年级上册梅兰芳蓄须教案设计： 这是一份语文四年级上册梅兰芳蓄须教案设计，共3页。教案主要包含了导入，初读课文，整体感知等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版四年级上册23 梅兰芳蓄须教学设计： 这是一份小学语文人教部编版四年级上册23 梅兰芳蓄须教学设计，共5页。教案主要包含了复习导入，品读感悟，个性解读，升华情感，直抒胸臆，布置作业等内容，欢迎下载使用。
语文四年级上册第七单元23 梅兰芳蓄须教学设计及反思： 这是一份语文四年级上册第七单元23 梅兰芳蓄须教学设计及反思，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
