人教部编版 (五四制)二年级上册登鹳雀楼教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)二年级上册登鹳雀楼教学设计，共6页。教案主要包含了激趣导入，理解诗题，初读古诗 整体感知，总结全文，拓展廷伸，识字写字，让我们在音乐声中结束这节课，作业，按下列要求填空或回答问题，填空等内容，欢迎下载使用。


课堂达标训练题
课题
8.古诗两首 登鹳鹊楼
课时
1课时
备课人
单位
教
学
目
标
1. 会认“楼”等6个生字，会写“楼”等4个生字。
2. 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3 .有感情地朗读和背诵这首诗。
教学
重点
难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点：了解诗句大意，在感知古诗所描绘美丽画面的同时，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、激趣导入，理解诗题。
1.（课件示鹳雀楼图）同学们今天老师带你们到一个地方去游览，看，谁知道这是哪里？示“鹳雀楼”词，指名读。
2.猜一猜名字怎么来的？说名字来历：“鹳”是一种形状像鹤的鸟，传说这座楼上经常有鹳雀停留在上面休息，因此人们给它取名为“鹳雀楼”。
3.这座楼在山西省永济县，鹳雀楼初建时不怎么有名气。唐代的时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海，这就是我们今天要学习的古诗《登鹳雀楼》。
4.板书课题，指导朗读。
【小学生的学习积极性主要来自兴趣，这是发挥学生主体作用的先决条件，而低年级学生由于年龄小，学习注意力分散，兴趣不稳定，因此，在古诗教学中，应把激发学生兴趣当作重中之中，让学生在兴趣盎然中学习。】
二、初读古诗 整体感知
有些同学已经迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了，那，快打开书自己读读吧。看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字都交上朋友，先读生字表中的生字。
同学们读得特别认真，老师下面来检查。
1.检查生字
课件出示古诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”，指名读，齐读，教师相机指导。
2.检查读诗
生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读？开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。
3.那谁能把这首诗连起来读好呢？指名读，齐读。
【设计意图：初读古诗时，教师要求学生自己对照拼音，画出生字，做到读准字音，读顺诗句，读出古诗的韵律。这一环节让学生充分感知，可以为理解做准备。】
精读诗句，悟意明理
1.（出示图片）诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看，谁来说说，你在楼上看到了那些景物？（学生看图，自由表达看到的景物。）
2.我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。
问：白日指什么？（傍晚落山时的太阳。） 太阳怎样呢？看图，读句，想。
依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）
依山尽是说太阳——靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了。 指名再说说这句诗描绘的情景。
指名读，评，（“你仿佛看到了什么？或她读出了什么样的情景？）再指名读，齐读。
3.那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”。 这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。
从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流） 黄河水流是什么样的呀？示图。指名说。
谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。
听声音，那你能用你的朗读表现出黄河滚滚流入大海的气势吗？指名读，齐读。
4.诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群山慢慢落下去，脚下的黄河水正滚滚流入大海。这景色是多么壮观，多么美丽呀！我们把这句话连起来美美地读一读。
5.这时候，诗人就想，我真想看到更远更美的景色？那该怎么办呢？引读—— “欲穷千里目，更上一层楼。”
问：千里目指想怎样？
要看到很远很远的地方，必须要—— 哪个字表示还要登楼？示“更”。
引导说：诗人想：要想——，就必须要——。 这是因为——？让生试着说说。 出示：只有站得高，才能望得远。 指导读，评。
“更上一层楼”已成为千古传诵的名句，它激励我们不断攀登高峰。
齐读第二句，评：从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心 。
【设计意图：学生在初读的基础上，观察图画想象诗意，可以降低学生理解的难度，同时激发学生学习表达的欲望。】
想象意境，吟咏背诵
1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
2.下面请小朋友闭上眼睛，边听配乐朗读，边想象画面。
3.小朋友自由练读，可适当加上动作，等会比赛读，老师还帮你们准备了配乐呢！。
4.请几位小朋友上台配乐朗读（适当加动作）。男女生赛读，教师评价。自由练习，指名，赛读（适当加动作），齐读。
【设计意图：语文课标指出：小学各年级的阅读教学重视朗读，在朗读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从读中感受诗的语言美、节奏美、音律美，从而慢慢进入意境，然后变换多种朗读形式，通过个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等，让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读水平。 】
五、总结全文，拓展廷伸
1.指导学生有感情地背诵这首诗。
2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3.讨论。
诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？
这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？
六、识字写字
1.出示8个生字，指名领读。
2.指导写“尽”、“楼”两个生字。
①出示课件演示笔顺。
②老师黑板上范写，相机指导。
3.学生描红，写字。
【设计意图：对于低年级来说，识字写字是基础，更是重点。通过电脑演示可让学生更直观形象地掌握汉字的书写笔顺，教师示范写，通过比较观察，让学生体会书写美，力争把字写得匀称、美观。】
七、让我们在音乐声中结束这节课。
古诗新唱（欣赏）
八、作业
朗读课文，背诵课文。
板 书 设 计
17 登 鹳 雀 楼
王之涣（唐朝）
欲穷千里目
更上一层楼
站得高 望得远
教 学 反 思
一、看拼音，写词语。
bái rì huánɡ hé lóu fánɡ yī zhà qiónɡ jìn
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
二、给下列字加上偏旁组成新的字，再扩成三个词写下来。
白： （ ）、（ ）、（ ）
千： （ ）、（ ）、（ ）
更： （ ）、（ ）、（ ）
登： （ ）、（ ）、（ ）
三、按下列要求填空或回答问题。
依山尽的“依”字，用部首查字法，应查的部首是（ ）部，余下的部分是（ ）画；用音序查字法，应查的音序字母是（ ）；该字的右半部分笔顺是：___________
___________
四、填空。
《登鹳鹊楼》这首古诗作者是（ ）代伟大诗人（ ）。《登鹳鹊楼》描绘了（ ）的景色。诗人通过对景物的描写，表达了自己（ ）的心情。
诗人是站在什么地方黄河的？从哪些词句看出来的？
________________________________________