人教部编版 (五四制)二年级上册课文 12 我是什么教案

这是一份人教部编版 (五四制)二年级上册课文 12 我是什么教案，共9页。

课堂达标训练题
课题
2.我是什么
课时
2
备课人

单位
课前
预习
及
教学
准备
1.预习本课生字、生词，并在文中把生字生词圈出。
2.不理解的字词提前借用字典或词典查出意思。
3.初步读通课文。
4.课件、帖图、水 滴头饰；
学生：对水的知识积累。
第 一 课 时
教
学
目
标
1、熟练掌握本课需认识的14个生字。能按笔顺规则，在田字格中正确书写变、极、片等生字，养成认真书写的良好习惯。
2、读懂课文，知道水能变成云、雨、雹、雪等自然现象；
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文；
4、渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣，培养节水意识。
教学
重点
难点
教学重点:认识生字、朗读课文。
教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、游戏开课，激趣入文
1.师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?
师：第一个谜面是这样的，我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么?（根据学生交流教师板书：云）
师：第二个谜语：我是银线长又细,上接天来下着地,线长不能放风筝,线细不能织布匹。（板书：雨）
师：嗯，她肯定听得很认真，小耳朵特管用。第三个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。（板书：雪）
师：说得真好!第四个谜语：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。我是什么?（板书：雹子）
2、师：真好!小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。（板书课题;我是什么）告诉我，课前读过吗?还想读吗?
二、预习探究 合作交流
1.师：你们真是一群爱读书的孩子!请大家打开课本，老师听一听，谁读得最好听。自己读，老师一个一个来听。(学生读，教师巡回倾听。)这个大谜语的谜底是什么呢?
2.读后交流，教师板书：水
3.交流识字
（1）出示带拼音生字词语，指名小老师领读，开火车读。强调多音字：没
（2）分组识字
A、去掉拼音指名读第一组：红袍、雹子。谁能够读?
师：你虽然不举手，但读得很好。特别是“袍”送气，“雹”不送气。一起读。
师：真好!看看，“袍”和“雹”像一对兄弟，但有不一样的地方。比一比，你发现了什么不一样?
师：其实像这——类的字，我们已经学过。比如提手旁的是什么字?
师：足字旁的是什么字?
师：老师给大家编了两句顺口溜，我们来记一记(出示：有手轻轻抱，有足快快跑。）
师：真好，看你能不能给“袍”和“雹”也编句顺口溜。试试看?（有衣穿红袍。有雨是冰雹。）
师：真好!如果我们这样记，就会很快记住。(出示顺口溜：有手轻轻抱，有足快快跑。有衣穿红袍，有雨是冰雹。)一起读顺口溜。
B、师：请看第二组词语：飘浮、暴躁、灾害（指名读）
师：谁有好办法记住这些生字？指名读、齐读
交流识字之后
C、师：下面我们再看第三组词语。(出示词语：灌溉田地，发动机器。淹没庄稼，冲毁房屋。)谁来读?
师：很好，老师最喜欢大家有这样的自信。虽然看上去生字很多，很可怕，其实只要相信自己，就一定能行，就像这位同学一样。来，自信的小朋友一起读——(生读)
师：有一个字，老师要给个小小的提醒。“庄稼’’的“稼”单个读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。跟老师一起念一遍——
师：很好，我们一起来读。词语之间连得要紧一些。(生读)如果请你只读前两个词语，你会发现什么？（第—行都是做好事，第二行都是做坏事）
师：我们——起先读水宝宝做的好事——
师：我们再读读水宝宝淘气的时候做的坏事——
师：这些词浯都藏在哪一段课文里呢?请小朋友打开书，自己找‘一找，读一读。开始。(学生自己读段落)
师：请这位同学读。
生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我』：我光做好事，不做坏事。
师：我们一起读这段话。(生读)
三、品读课文
1.品读一、二自然段
A第一段
师：真好；刚才我们学会了课文中那么多生字新词。水宝宝会变什么呢?答案藏在第一、第二自然段里。请你轻声地读，手上还要拿起笔，圈一圈，水宝宝变成了什么?(学生自读圈画第—、二自然段)
师：根据学生交流(板书：汽)，师：谁能够看着黑板，用一句话来说一说?
师：水宝宝有时变成汽，有时变成云，有时变成雨，有时变成雹子，有时变成雪。
师：说得真好!作者写水宝宝的变化，写得非常有趣，课文的第一自然段，有这样一句话老师觉得很有趣（出示：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）
师：请大家自由读一读，猜猜老师觉得那地方有趣？（交流：极小极小）
师：请小朋友看屏幕，这些极小极小的点儿也有一个名字，叫——(出示)云滴。这个云滴，就是云中的小水滴，但是它很小很小，我们用显微镜看都看不到，所以书上：说“我又变成无数极小极小的点儿”。谁能再把这句话读一读?(生读)
师：“极小极小”读得特别小。还有谁想读?(生读)
师：我们一起来试试?读到“极小极小的点儿”的时候，要控制住自己的声音 。(生读)
师：这段中还有写得跟平常不一样的地方吗?(出示整段活)
交流句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
师：谁穿衣服?
师：云和我们人—一样，会穿衣服，而且穿不同颜色的衣服；其实，这里的白衣服是什么?
师：黑衣服叫——
师：早晨和傍晚的红袍呢?(朝霞、晚霞。)
师：这些都是云的颜色，作者却说——
（生读：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。）
师：谁能一个人读，读得有趣?(生读后齐读)
师：其实，他们都是——(生：云。)是的，地上的水变成了天上的云，流动的水变成了飘动的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师!水这么会变，要感谢谁?（太阳）
师：对，读书的时候，不能把太阳给忘记。一起读整个自然段。(生读)
师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢?
B 第二段
师：云娃娃碰到这些冷风会怎么样?请大家齐读第二自然段。开始!(生读)
师：他们是怎么回到地上的?请你再读，找出三个非常重要的字，圈一圈。
师：雨是落下来的，雹子是打下来的，雪花是飘下来的，应该怎么读?请大家边读边做动作。 (生读)
师：大家可能都没看到过“雹子”，(屏幕出示图片)这就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要赶快躲起来。下面我们捧起课本，再读这个自然段。(生读)
师：水呀，真是一位魔术师(指板书)汽、云、雨、雹子、雪。他会变成?
师：其实，他还会变。你在生活中还看到过水变成什 么吗?
师：同学们想不起来，没关系。老师再给大家猜几个谜语，请看(屏幕出示，生读)
品读第三段
师：水不光在天上会变，在地上也会变，下面我们一起看看水的几种不同形态的变化（生欣赏图片）
师：如果把水看作人的话，这四种不同的形态分别是水在干什么呢？（出示句子，生读第四段）
指导书写引导观察
师：水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也水生：在“黑”字里，水变成了“四点底”。生：在“海洋”字中，水变成了“三点水”。
师：是啊，水宝宝真顽皮，在有的字里变成两点水，在有的字里变成三点水，当他压在底下时，又变成了四点底。下面，我们一起观察要写好“海 洋”字应该注意什么？（生交流）
教师范写；生在课本上描红练写一个“海洋”；师投影学生写字，并引导评价；学生再练写，同桌互评。
拓展延伸：进一步了解水在地球的存在形式。
五、总结：
小朋友们，你们看(指板书)：他们之间的关系多密切呀，太阳一晒，水就变成了汽，汽（连成片）就变成了云，云（遇到冷风）变成雨，雪，雹子。云，雪，雹子落下来，又变成了水，水在自然界中就是这样循环变化的。
六、作业：
看一看：《水的故事》
板 书 设 计
第 二 课 时
教
学
目
标
1. 复习巩固本课生字生词。
2.学会动词运用，积累动词短语。
3.进一步了解水的不同变化及特殊性质。
教学
重点
难点
掌握水的不同变化，了解水的存在价值。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习导入。
1.师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了“我”是什么？
2.师：水有一个特别神奇的本领，是什么呢？（生：）
3.师：瞧，水娃娃变出了课文中的词语宝宝，你还会读吗？（多媒体展示词语，指名读。）
二、回忆品读第三段
1.师：水不光在天上会变，在地上也会变，下面我们一起看看水的几种不同形态的变化（生欣赏图片）
师：如果把水看作人的话，这四种不同的形态分别是水在干什么呢？三、学习水的其他变化
师：小朋友们，水这个小魔术师还会变什么呢？瞧——（露珠、冰、霜、雾、彩虹、……）多媒体出示图片
四、学习水在不同地方的生活
1.师过渡：水回到大地妈妈妈的怀抱，它又在哪些地方生活？怎么生活的呢？
2.课件播放：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪、奔腾的江河，波涛汹涌的大海。
3.师：神奇的水娃娃变化多端，姿态万千，大自然真是太有趣了。你们想和水娃娃交朋友吗？那得先了解它的脾气哦。
五、学习第四自然段
1.出示句子，生读第四段
2.指导“给、带”的书写，引导观察。
3.了解水的特点。师：水娃娃的脾气是怎样的呢？
= 1 \* GB3 ①生交流。（有时候我很温和、有时候我很暴躁。）
②“温和”就是——？“暴躁”就是——？
③“有时候”表示不同的时间段，谁能像这样说一句话。
出示：有时候 ，有时候 。
④师：温和的时候，我会做许多好事，发电、灌溉……想一想，我还做了哪些好事？日常生活中，水成了我们不可缺少的朋友。
⑤师：可水也有脾气暴躁的时候，它会做什么时坏事呢。
师评：瞧，因为我的坏脾气，给人们带来了饥荒，让人们失去了美丽的家园，勤劳聪明的人们，能不能想些办法让我只做好事，不做坏事呢
师：人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住他，建水库、植树造林，瞧，人们造起了大坝，利用水来发电，他再有脾气也得乖乖听我们使唤。植树造林，防止了水土的流失，“南水北调”工程大大缓解了我国南北用水的矛盾。这些都是好办法。
六、拓展交流，加深理解。
师：浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，有了水，才有我们这个五彩缤纷的世界。
因为有了水，世界如此美妙，但是现在许多人一点也不珍惜，现在水的身体越来越脏，越来越虚弱了，（出示水污染、水浪费图片）
水是生命之源，让我们呼吁请珍惜每一滴水吧！
七、作业设计：
师：这节课你们的思维真开阔，表现得非常棒，老师希望你们能用继续探索有关大自然里的各方面知识，做一个百科小卫士
教 学 反 思
一、根据课文组词。
变（ ）（ ） 给（ ）（ ）
傍（ ）（ ） 坏（ ）（ ）
二、填写动词
（ ）田地 （ ）机器
（ ）庄稼 （ ）房屋
三、填空。
1.我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（ ）下来。人们就管我叫（ ）。有时候我变成小硬球（ ）下来，人们就管我叫（ ）。到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又管我叫（ ）。
2.平常我在（ ）里睡觉，在（ ）里散步，在（ ）里奔跑，在（ ）里跳舞、（ ）、（ )。
四、“我”是什么？“我”会为人们做哪些好事?还会做哪些坏事？