小学人教版欣赏 大象教案设计

  《两只小象》

【设计理念】

    根据义务教育《音乐新课程标准》中提出“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造”的理念，结合学军小学校情、儿童心理特征与学情分析，本课设计将始终坚持学生为主体，课堂紧紧围绕这一主体展开。促使学生在“闻象”、“见象”、“唱象”、“演象”等过程中得到音乐的审美体验、个性的情感升华。

一、                            教材分析

 歌曲《两只小象》：《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的祥和情景，仿佛在告诉小朋友们要团结友爱，做讲文明、懂礼貌的孩子。

二、                            学情分析

学生的心理特点：本课的授课对象为一年级的小学生，他们以形象思维为主，自尊心强，对图片、视频等有强烈的好奇心。正处在心理骤变期，大多数学生注意力集中的有效时间在20~25分钟。

学生的认知状况：经过一个学期的小学音乐学习，学生认知范围有所扩展。另外在音乐课堂中也逐渐建立起课堂的常规，可以说学生从认知范围和学习能力上完全具备学习本课的基础。

一、教学目标

情感态度价值观：通过聆听、律动、演唱与教师的引导，学生能够感受到歌曲当中所表达两只小象之间的亲密友谊，珍惜日常生活中与同学之间的珍贵情感。

过程与方法：

1.通过欣赏大象的视频、律动，让学生积极参与体验《大象》中乐曲所表现的情绪与内容。

    2.通过聆听歌曲、观看视频等方式，多重体验《两只小象》蕴含的情绪、感受三拍子的韵律。

知识技能：通过聆听乐曲的节拍、打击乐器的伴奏与教师的指导，学生能够用自然亲切的声音演唱《两只小象》，并且能够在原有的学习基础上演唱《两只小象》的部分歌谱。

二、    教学重难点

重点：1.学生能自信、大胆地用自然连贯的声音演唱《两只小象》。

      2.能随着器乐曲《大象》进行律动。

难点：1.衬词“哟啰啰”的演唱。

      2.用柯尔文手势表示部分曲谱。

三、    教学手段

运用多媒体课件这一新颖、直观的手段来播放歌曲、视频、图片，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣和求知欲，了解有关大象的知识并帮助课堂的顺利进行。运用钢琴来帮助学生确定音高，辅助学生演唱歌曲。

四、教学过程

1.组织教学

（1）        教师组织学生随着音乐律动进入音乐教室。

（2）        师生问好，学生有秩序地进入教室并且向教师问好。

2．导入新课

教师运用多媒体课件播放《大象》片段。

导语：小朋友们！随着美妙的律动音乐我们又开始了今天的课堂！今天，金老师要带你们去动物王国！

问题：（1）是那只小动物在最先欢迎我们呢？

     （2）为什么是这个动物呢？请结合音乐谈一谈。

3．欣赏《大象》

（1）介绍圣桑（PPT跟进）。

（2）要求学生聆听出乐曲中的乐器，教师做简单介绍。根据教师的提示，随着音乐用手模仿势演奏乐器。

连接语：小朋友们，你们听的出是什么乐器在演奏吗？（低音提琴、钢琴）好的我们一起来演奏一下如此庞大的低音提琴。

（3）组织学生观看视频（作品《大象》为背景音乐）观察大象的特点。

（4）随着音乐表现《大象》。

 1.初听歌曲《两只小象》——体验歌曲形象

问题：小朋友们，这时，动物王国传来了一阵优美的音乐，你们听？歌声中唱了些什么？

教师根据学生回答，将内容以贴画的形式置于黑板。(两只小象的图片)                                              

问题：假如让你们给这幅图画取个名字，你们会叫什么呢？

    生：两只小象…

  （教师根据学生的回答，引出歌曲——两只小象。）

2.复听歌曲《两只小象》——体验歌曲节拍（三拍子）

组织学生进行歌曲伴奏。

要求：（1）要打出节奏的强弱。

（2） 节奏感要稳定。

明确教师要求，根据教师的提示进行节奏训练。

教师拿出双响筒与三角铁，启发学生在何处

给歌曲伴奏，并将乐器交给个别学生，其余学

生做自己喜欢的打击乐器的敲打姿势为歌曲伴

奏。可参考图（2）。

2.解决“哟啰啰”这一演唱难点

教师组织学生观看视频，问：歌曲当中出现最多的词语是什么词？

生回答“哟啰啰”

根据学生回答进行“哟啰啰”的具体解决。

（1）要求应唱的非常轻巧，唱的要有三拍子的韵味。进行单音练习。

（2）以师生接唱的方式进行巩固。

2. 切水果——旋律演唱小游戏

【教师活动】

组织学生进行旋律的演唱。

（1）        教师用柯尔文手势将演唱的音符引出。

并请个别演唱的特别好或者坐姿端正同学上台切

水果。

（2）        进行师生接唱旋律，要求学生在演唱

蓝色字体部分的时候自己做出柯尔文手势。

学生明确教师要求，进行旋律演唱并“切水果”。（见PPT）

3.全曲学唱

    （1）组织学生进行全曲演唱，用钢琴伴奏（慢速）。

（2）随着老师的钢琴声演唱。

（3）教师根据学生的演唱进行声音的指导，并引出两只小象亲密伙伴的深厚友谊。将小象的友谊联系到生活中小朋友之间的友谊，指导学生用亲切的声音演唱。

1.动作创编

    （1）教师组织学生进行表演。

连接语：小朋友们，刚才你们在演唱的时候，我看见有几个小朋友都忍不住扭动身体想要跳舞了呢！现在金老师就请几个能干的孩子上台表演给大家看。

（2）邀请部分学生上台表演。

（3）全班表演。

2.情感升华

教师总结：小朋友们，今天学习了歌曲《两只小象》，那你们思考一下两只小象之间的关系如何？你有什么想法吗？

问：你怎么知道？歌曲中是怎么体现的呢？那你和你的好朋友是怎么表现你们之间亲密纯真的友谊呢？

     生：歌词中，见面握握手表现两只小象特别友好…

     生：当好朋友有困难的时候帮助他…（预设）

3.拓展升华

聆听器乐曲《小象》——感受作品形象

   师：现在请全班小朋友起立，一起来表现一下这只俏皮的小象吧!

   全班同学根据《小象》的音乐进行律动。

4.课堂小结

师：小朋友们表演的真是惟妙惟肖，你们看作曲家叔叔们多厉害呀，笨重的大象、可爱的小象，同样是象，却可以用各种不一样的音乐表现！今天的音乐课就到这里结束了！现在让我们一起随着音乐跟你的好伙伴一起律动出教室吧！