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    13. 乌鸦喝水 教学设计
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    人教部编版 (五四制)一年级上册13 乌鸦喝水教学设计及反思

    展开
    这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册13 乌鸦喝水教学设计及反思,共5页。教案主要包含了导入新课,初读课文,认识生字,品读领悟,指导朗读,写字指导,作业,拓展阅读等内容,欢迎下载使用。

    课题
    13.乌鸦喝水
    课时
    两课时
    备课人

    学校
    课前
    预习

    教学
    准备
    课前预习
    自读课文,读准字音,了解文章大意。
    标自然段
    3.自学课文,思考课后问题。
    教学准备
    教学课件
    瓶子一个、小石子若干
    第一课时




    1.认识找等11个生字,会写只等5个生字个字。
    2.正确、流利地朗读课文。
    3.了解乌鸦喝水的过程,明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋,积极想办法解决。
    教学
    重点
    难点
    理解课文内容,正确、流利的朗读课文。
    明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。
    教 学 过 程
    修 改 建 议
    一、导入新课
    1.师:同学们老师给带来了一位新朋友,大家看这是谁?(课件出示乌鸦图片)板书,学习生字“乌鸦”。谁来说说乌鸦是什么样的呢?
    这真是一只可爱的乌鸦。今天我们要学的这篇课文也有一只乌鸦,它不但可爱而且很聪明,为什么这样说呢,读读课文就知道了。
    2、补齐课题,齐读
    【设计意图:通过图片引入课题,激发学生学习兴趣,谈话导入给学生留下疑问,学生更愿意去读课文。】
    二、初读课文,认识生字
    1.自由读课文,圈出本节课的生字。
    2.课件出示本课生词。
    找水 旁边 许多 放进
    (1)带拼音学生自由读、领读
    (2)去拼音指名读。
    (3)齐读。
    3.出示生字
    找、旁、许、放、进
    说识字方法
    4.文中还有一个难点的句子,你会读吗?(课件出示)
    “瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。”
    (1)指名读、齐读
    (2)出示:渐渐。渐渐升高是怎样升高呢?你能给它换个词吗。
    【设计意图:识字是小学一年级的重点,采用多种方式指导学生识字】
    三、品读领悟,指导朗读
    1.学习第一自然段。
    (1)小乌鸦飞了好多路,天又热、口又渴,他是怎么做的呢?
    学生说“到处找水喝”。(板书“到处”)
    (2)识记“处”。
    (3)师:谁来读好这个词(读出乌鸦的辛苦)
    (4)小乌鸦继续飞呀飞,找到水了吗?(找到了)你从哪知道的?指名读。
    (5)乌鸦就这样顺利喝到水了吗?
    思考:乌鸦为什么喝不着水?用横线划出句子。
    交流:课件出示句子“瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。”(指名读。板书“喝不着”)
    终于找到水了,却喝不着,乌鸦该多难过呀,学生齐读;
    终于找到水了,缺喝不着,乌鸦该多苦恼呀,学生齐读。
    2.过渡:同学们,小乌鸦遇到了困难,聪明爱动脑筋的小乌鸦想出了? 生:办法
    (1)课件出示办法,识记
    (2)乌鸦想出了什么好办法呢?
    3.学习第三自然段。
    (1)划出想出的办法的句子,指名读。
    出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
    (2)教师用准备好的道具和孩子一块做实验。
    (3)赞美:你觉得这是一只怎样的小乌鸦?你想对他说些什么?
    乌鸦,我想对你说:“ ”
    乌鸦想出的办法有用吗?板书“喝着水”
    带着高兴的心情齐读最后一段。
    回顾全文
    看来大家都很喜欢这只小乌鸦,我们再把这个小故事读一读吧。
    板 书 设 计
    13.乌鸦喝水
    口渴 喝不着 喝着水
    到处
    遇到困难想办法解决
    第 二 课 时




    1.巩固“乌 鸦”等11个生字。会写“只、石”等5个字
    2.正确、流利朗读课文。
    教学
    重点
    难点
    会写“只、石、多、出、见”
    教 学 过 程
    修 改 建 议
    一、回顾课文、读写生字
    检查学生认读本课会认的字。
    二、回顾课文
    指名读、齐读
    三、讨论思考
    1.回顾:小乌鸦是用什么办法喝到水的?
    2.小乌鸦为什么会用小石子,而不是其它办法呢?
    3.拓展:如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
    四、写字指导
    1.出示我会写的字,指名读
    2.学生观察占格情况
    3.教师范写。重点讲解“出”的笔顺。
    4.学生练写,教师巡视。
    5.写字展示,学生老师评价。
    五、作业
    把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。
    六、拓展阅读:老乌鸦
    老乌鸦,年纪老
    飞不动,跳不高
    躲在窝里呀呀叫.
    小乌鸦,身体好
    捉到虫,找到肉,送给妈妈吃个饱
    教 学 反 思
    一、读拼音, 写生字。
    yì zhī chū lái shí tu duō shǎ bú jiàn

    二、给加点的字选择正确的读音,画“√”
    1.小乌鸦喝不着(zhe zhá)水,心里很着(zhe zhá)急。
    2.小乌鸦到处(chù cù)找(zhǎ zǎ)水喝。
    3.过了很久(jiǔ jǔi),我们也没发现月亮有什么变 (biàn bàn)化。
    三、会选字填空。
    为 办 近 进
    1.我想出了一个好( )法。
    2.你( )什么哭了?
    3.这附( )有个公园,大家( )去看看吧!
    四、猜一猜,连一连。
    水边去一去 办
    用上两点力 乌
    鸟儿闭眼睛 法
    五、选择合适的词语,使句子更通顺。
    1.乌鸦看见旁边有( 很多 许多)小石子。
    2.瓶子里的水(渐渐 慢慢)升高了,乌鸦就喝着水了。
    六、按课文内容填空。
    乌鸦口渴了到处找水喝,它看见一个瓶子里有水,可是水( ),瓶口( ),乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把( )一个一个地放进瓶子里,水渐渐 ( )了, 乌鸦就喝着水了。
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