专题12 文言文之就事说理-2021-2022学年七年级语文下册链接教材精准变式练（部编版）

这是一份专题12 文言文之就事说理-2021-2022学年七年级语文下册链接教材精准变式练（部编版），文件包含专题12文言文之就事说理解析版-2021-2022学年七年级语文下册链接教材精准变式练部编版docx、专题12文言文之就事说理原卷版-2021-2022学年七年级语文下册链接教材精准变式练部编版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共20页， 欢迎下载使用。

专题12 文言文之就事说理

一、阅读《河中石兽》，完成各题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（1）下列句中划线词的解释，不正确的一项是(　　)
A．沧州南一寺临河干(面对)
B．二石兽并沉焉(合并)
C．求二石兽于水中，竟不可得(寻找)
D．转转不已，遂反溯流逆上矣(停止)
（2）下列句中划线词的意义和用法都相同的一项是(　　)
A．是非木杮 安能辨我是雄雌
B．岂能为暴涨携之去 以为顺流下矣
C．一老河兵闻之 无丝竹之乱耳
D．山门圮于河 求二石兽于水中
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？
②如其言，果得于数里外。
（4）这个故事说明了一个什么道理？
【答案】（1）B
（2）D
（3）①你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢？②按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
（4）示例：遇事不能主观推论，要实事求是，综合考虑各种现实因素。(意思对即可)
【解析】【分析】（1）B.两只石兽一起沉没于此。并，一起。
（2）A．这不是木片。是：这/怎么能辨出哪只是雄兔，哪只是雌兔！是：判断动词，是。B．怎么能被湍急的河水冲走呢？为：被/僧人们认为石兽顺着水流往下流去了。为：认为。C．一位年老的河兵听说了这件事。之：代词，这件事/没有音乐声扰乱我的耳朵。之：助词，不译。用在主谓间，取消句子的独立性。D．寺庙的正门倒塌在了河水里。于：在/在河中寻找石兽。于：在。
（3）翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。应注意“是”“其言”“于”的解释。
（4）本题在分析的时候要重点抓住文本内容，从实事求是，尊重客观规律等角度进行细致分析，重点理解。
故答案为：（1）B；（2）D；
（3）①你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢？②按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
（4）示例：遇事不能主观推论，要实事求是，综合考虑各种现实因素。
【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
（2）本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。
（3）本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。




教材知识链接及及解题指导


阅读指导：
本单元选取了一篇就事说理的文言文。
阅读文言文，应从以下几方面加以考虑。
1.文言虚词的积累
2.文言实词的积累（词类活用、一词多义、古今异义、通假字等）
3.特殊句式的理解（宾语前置句、状语后置句、判断句、省略句等）
4.文言文语句的翻译
5.文言文断句
6.内容分析、主题理解
7.文中主要人物的评价
8.阅读启示
9.对比阅读中常见的问题

　　阅读步骤：
　1.借助注释疏通文意，感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言文语感。
2.感受古人的探索自然奥秘的壮志豪情，借助写作背景等相关资料理解作品主题。
3.积累文言文知识，并学习文中独具特色的的写作技巧。

　　重点点拨：　
有关人物的考题，大约有三：
1.分析概括人物的性格；
2.分析指出是个什么样的人；
3.如何分析人物呢？

我们可以从以下四点入手：
1.从直接描写分析人物。
人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。
2.从侧面描写分析人物。
侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物 。
3.从评价性句子分析人物。
我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。
4.通过剖析事件分析人物
还可以通过剖析事件来分析人物。

精准变式题及综合提升



一、阅读下面文言文，完成各题。
当止不止
有樵①者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空②而缭曲③，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。
樵者窘迫，见旁一小窦④，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒⑤虎退路，两穴并⑥聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷⑦，死矣。
此事亦足为当止不止之戒也。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
【注释】①樵：打柴。②嵌空：深陷的样子。③缭曲：曲折缭绕。④窦：孔穴。⑤窒：堵住。⑥并：一起。⑦不食顷：不到一顿饭的工夫。
（1）下列句中划线词的解释，不正确的一项是(　　)
A．遂蛇行而入(一种动物) B．两穴并聚柴以焚之(来)
C．虎被熏灼(炙，烧) D．避入石穴中(躲)
（2）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(限划两处)
此 事 亦 足 为 当 止 不 止 之 戒 也
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。
（4）老虎的死因是什么？这则故事告诉我们一个什么道理？
【答案】（1）A
（2）此事/亦足为/当止不止之戒也
（3）没料到(他)曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，(他)竟然反而走出山洞了。
（4）老虎之死，在于贪也，欲望烧毁一切。如果老虎退一步，虽不能吃樵夫，但却可保全性命。凡事应当环顾全局，当行则行，当止则止。如果为了某种利益而一意孤行，其结果也许会事与愿违。
【解析】【分析】（1）A.蛇：像蛇一样曲折行进。故选A。
（2）句子意思为：这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。根据句子的意思，可以断句为：此事/亦足为/当止不止之戒也。
（3）重点词：意，料到；睹：看见；竟，竟然。句子翻译为：没料到（他）曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，（他）竟然反而走出山洞了。
（4）结合文本可知，老虎的死因为，老虎之死，在于贪也，欲望烧毁一切。道理可以结合生活实际进行分析，重点理解即可。
故答案为：（1）A
（2）此事/亦足为/当止不止之戒也
（3）没料到（他）曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，（他）竟然反而走出山洞了。
（4）明确根据文中信息“此事亦足为当止不止之戒也”可知，文章是要告诉我们做任何事情应当先看情况而定结果，不能意气用事．告诉人们要适可而止，不能一味强求，过于的强求终将后悔。第二问根据文中信息“此事亦足为当止不止之戒也”可知，文章是要告诉我们做任何事情应当先看情况而定结果，不能意气用事．告诉人们要适可而止，不能一味强求，过于的强求终将后悔。
【点评】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（3）本题考查文言文翻译的能力。本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
（4）本题考查学生对文章内容主题进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈道理，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中概括出相应的答案。
【参考译文】
当止不止
有个打柴的人，在山里走着走着遇到了一只老虎，他就躲到一个石洞里，老虎也跟着他进了洞。石洞本来就幽深而曲折，打柴人辗转向里走，洞渐渐地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人，就拼力强行向里走。
打柴人十分困窘急迫，他看到旁边有一个小洞，仅能容下一人，就像蛇一样爬了进去。没料到(他)曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，(他)竟然反而走出山洞了。(打柴人)就用力搬来几块石头，堵住老虎的退路，在两个洞口架柴堆用烧柴堆(的方法来熏老虎)。老虎被烟火熏烧，怒吼声震动山谷，不到一顿饭的工夫就死了。
这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。

二、阅读下面文言文，完成各题。
农夫与行者
道旁有甫田，农夫耕之，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且甫矣，数息而后一锄，将终岁无能为乎！”农夫闻之，招行者曰：“余将老于农矣予，而莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？”行者于是解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”农夫曰：“非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也。”行者服而退。
（1）下列句中划线词的解释，不正确的一项是(　　)
A．行者于是解衣下田(过路的人) B．而气竭汗雨(尽、完)
C．徐谓农夫曰(告诉) D．行者服而退(退出)
（2）用“/”给下面的句子断句。(限断三处)
非 耕 难 乃 子 之 术 误 矣 人 之 处 事 亦 然 欲 速 则 不 达 也
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
余将老于农矣予，而莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？
（4）结合文章内容，你认为行者是一个怎样的人？
【答案】（1）D
（2）非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也
（3）我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？
（4）示例：行者是一个眼高手低、缺少实践经验的人。(意思对即可)
【解析】【分析】（1）A.句意为：过路人脱下衣服走到田里。解释正确； B.句意为：力气用完了，汗如雨下。解释正确； C.句意为：对农夫说。解释正确； D.句意为：过路人心服口服地离开了。“退”应是“走了、离开”解释错误。故选D。
（2）“非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也”意思：不是耕地困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。根据意义划分停顿为：非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也。
（3）本句中，余，我；示，示范。句子翻译为：我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？
（4）文中过路人嘲笑农夫的耕地方法，在用自己认为的耕地方法实践之后，发现自己所认为的方法是错误的。农夫多年耕地经验告诉人们做任何事，刻意追求速度反而会达不到目的。这则故事的寓意就是实践出真知，欲速则不达．由此可知行者是一个眼高手低，缺少实践经验的人。
故答案为：（1）D
（2）非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也
（3）我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？
（4）示例：行者是一个眼高手低、缺少实践经验的人。
【点评】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（3）本题考查文言文翻译的能力。本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
（4）本题考查人物个性的把握，解答时，在把握全文内容的基础上，分析人物个性。
【附参考译文】
农夫与行者
道路旁边有一大块田，有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了就说：“你这个农夫真是太懒了！田地这么大，你喘几口气才挥一下锄头，就是到了年终也干不完呀！”农夫听了，扬手招呼过路的人说：“我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？”过路人于是就脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没有多长时间，他力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出了，向前倒在田里。(他)慢慢地对农夫说：“我从今以后知道耕地的困难啦！”农夫说：“不是耕地困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。”过路人心服口服地离去了。

三、阅读下面文言文，完成各题。
哀溺文
永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚蔽之甚身且死何以货为？”又摇其首。遂溺死。
吾哀之。且若是，得不有大货③之溺大氓④者乎？
【注释】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③大货：非常多的财物。④大氓：有钱有势的人。
（1）解释下列句中加点的词。
①永之氓咸善游　 　
②中济，船破，皆游　 　
③有顷，益怠　 　
④遂溺死　 　
（2）用“/”给下面的句子断句。(限断三处)
汝 愚 之 甚 蔽 之 甚 身 且 死 何 以 货 为
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
其一氓尽力而不能寻常。
（4）文中所写落水之人为何被溺死？这个故事告诉我们什么道理？
【答案】（1）都；渡，渡河；疲惫；于是，就
（2）汝愚之甚/蔽之甚/身且死/何以货为
（3）其中一个人虽然竭尽全力也不能像平时那样游得远。
（4）示例：不肯放弃腰中钱财而被溺死；它告诉我们不要过分看重钱财，在金钱和生命面前要懂得取舍。
【解析】【分析】（1）本题注意“济”的正确解释，正确解释为渡河，其他的三个词语都比较简单，只需要结合文本内容简单分析即可。
（2）本句的意思是：你愚蠢到了极点，蒙蔽到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？据此分析，该句可断为：汝愚之甚/蔽之甚/身且死/何以货为。
（3）翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。这里应注意“其”“寻常”等关键词的理解。
（4）阅读文本可知：那个落水之人在平时是一个善游的人，可是当他落水之时，却不能向前，因为他腰缠千钱，最终溺水而死。这就告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍等。
故答案为：（1）①都；②渡，渡河；③疲惫；④于是，就。
（2）汝愚之甚/蔽之甚/身且死/何以货为
（3）其中一个人虽然竭尽全力也不能像平时那样游得远。
（4）示例：不肯放弃腰中钱财而被溺死；它告诉我们不要过分看重钱财，在金钱和生命面前要懂得取舍。
【点评】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（3）本题考查文言文翻译的能力。本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
（4）本题考查学生对文章内容主题进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈道理，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中概括出相应的答案。
【附参考译文】
哀溺文
永州的百姓都善于游泳。一天，河水突然上涨，有五六个人乘着小船渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人虽然竭尽全力也不能像平时那样游得远。他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它！”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲惫了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙蔽到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是淹死了。
我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有因为大的利益就淹死大人物的事情吗？

四、阅读文言文，阅读问题
执竿入城
鲁①有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计②无所出。俄③有老父④至曰：“吾非圣人⑤，但见事多矣！何不以锯中截⑥而入”？遂依而截之。
【注释】①鲁：鲁国，在现在的山东。②计：计谋，策略。③俄：不久，一会儿。④老父（fǔ）：老人。父，对老年男子的尊称。⑤圣人：具有最高智慧和道德的人。⑥中截：从中间截断。
（1）给下列句子划分朗读节奏。（划一处）
鲁有执长竿入城门者
（2）解释下面划线的词。
①执竿入城　 　
②不可入　 　
③但见事多矣　 　
④遂依而截之　 　
（3）将下面的句子翻译成现代汉语。
①初竖执之。
②何不以锯中截而入？
（4）简要概括这则寓言给你的启迪。（不超过40字）
【答案】（1）鲁有/执长竿入城门者
（2）握，持；进入；只，只是；于是，就
（3）①开始是竖着拿长竿。②为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？
（4）自作聪明的人常常是愚蠢的，我们不能做好为人师的“智者”，更不能如执竿人那样盲目轻信，虚心求教不等于自己不动脑筋。
【解析】【分析】（1）此题考查的是学生对文言文的断句能力，理解句子的意思可有助于断句。这句话的意思是“鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人”。
（2）此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意“但”解释为“只是”。
（3）注意第②句是反问句。
（4）阅读文本可知，执长竿者是一个遇事不能审时度势，随机应变的人。这则故事给我的启示是：思维要灵活，不要片面与固执。或做事不能固执己见，因循守旧，不知变通，要根据客观实际采取灵活对策。
故答案为：（1）鲁有/执长竿入城门者
（2）①握，持②进入③只是④于是，就
（3）①开始是竖着拿长竿。②为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？
（4）自作聪明的人常常是愚蠢的，我们不能做好为人师的“智者”，更不能如执竿人那样盲目轻信，虚心求教不等于自己不动脑筋。
【点评】（1）有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
（2）学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
（3）翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
（4）根据课文内容理解并学会用最简洁的语言概括说明即可
【附参考译文】
鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在拿不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣人，我是一个爱帮忙的人，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子把长竿从中间截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿子截断了。

五、古文阅读。
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
（1）解释下列句子中划线的词语：
①父异焉，借旁近与之 　 　
②即书诗四句，并自为其名 　 　
③日扳仲永环谒于邑人 　 　
④稍稍宾客其父 　 　
（2）翻译下列句子
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②泯然众人矣。
（3）方仲永由天才变为“　 　”最后如同常人的原因有很多，其一，从其父的角度来看，“　 　”；其二，从道理本身来看“　 　”。（引号内填原文）
【答案】（1）感到奇怪/以……为奇；写；通“攀”，拉/牵；以宾客之礼对待/以……为宾客
（2）①从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
②完全成为普通人。
（3）不能称前时之闻；日扳……不使学；受于人者不至也
【解析】【分析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “宾客”作动词，“扳”为通假字，根据语境判断字词义。
（2）疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“立”“就”等最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
（3）这是对快速筛选文章内容能力的考查，因为是课内文言文，做了大量的训练，所以此题很简单，但要注意必须用文童的原句回答。
【点评】（1）理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（3）筛选文言文的信息。能力层级为C。
六、
揠苗助长
宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。
（1）解释下列加线的字。
①谓其人曰
②其子趋而往视之
（2）说说下列句子中“之”的含义：
①宋人有闻其苗之⑴不长而揠之⑵者
②其子趋而往视之
（3）翻译下面的句子。
①宋人有闻其苗之不长而揠之者。
②苗则槁矣。
（4）读完这段文字后，你从中受到什么启示？
【答案】（1）①告诉，对……说。 ②快步走。
（2）①前一个“之”，助词，无实义，后一个“之”代禾苗。②代禾苗
（3）⑴宋国有一个听说自己的禾苗不长而拔禾苗的人。⑵禾苗已经枯萎了。
（4）无论做什么事，都要符合事物的本身规律。（意思相近即可）
【解析】【分析】这是一个寓言故事，所包含的道理可以通过通读文章之后得出，禾苗没长高就直接拔高，最后的结果只能是禾苗枯死。暗示任何事物都要遵循其自身的规律。