小学语文人教部编版四年级上册1 观潮第二课时教案

导入新课

复习检查，巩固生字：

1、复习检查

上一节课，我们学习了《观潮》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。

宽阔    笼罩    屹立    逐渐

犹如    据说    震动    余波

2、观看视频：钱塘江大潮

3、通过视频我们领略了钱塘江大潮的壮观，今天，我们继续学习《观潮》，去感受一下大潮的壮观。

板书：1、观潮

指名读

开火车读

齐读

造句

观看视频

齐读课题

 本节课通过复习上节课的字词，然后观看视频初步感受钱塘江大潮的壮观，进而导入新课。

讲授新课

一、品读感悟

（一）学习第一自然段

1、同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第一自然段。

（2）交流探讨：钱塘江大潮被称为什么？

2、出示第一自然段：

钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

3、钱塘江大潮­——天下奇观

这个“观”和“观潮”的“观”有什么区别？

天下奇观——观：景物，即天下罕见的雄伟壮丽的景象

观潮——观：观看

4、“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。

5、这段话突出了钱江大潮的“古”和“奇”。

6、有感情地朗读这一自然段。

（二）学习第二自然段：潮来之前

1、小组合作学习：

（1）小组内朗读课文第二自然段。

（2）交流讨论：江潮还没有来，作者看到了什么？

2、出示第二自然段：

农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

3、观潮的时间——农历八月十八

观潮的地点——海宁县盐官镇的海塘大堤

4、作者从江面的景色、观潮的人群两个方面介绍了潮来之前的景象。

5、潮来之前江面上的景色是怎样的？

“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；

“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形，这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用。

6、“人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。

7、有感情地朗读这一自然段：读出潮来之前的平静和人们的期待。

（三）学习第3-4自然段：潮来之时

1、小组合作学习：

（1）小组内朗读课文第3-4自然段。

（2）交流讨论：课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

2、课文描写了潮水到来时的哪些特点？

描写了潮水从远处涌来时的声音和样子，体现了钱塘江大潮声音大、气势壮观的特点。

3、作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

声音——先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

景象——大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。

4、作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。

5、出示课文：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

（1）体会：人声鼎沸

人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

（2）学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了

6、出示句子：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的白色城墙。

（1）出示图片加深理解

（2）面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜

（3）体会两丈多高的白色城墙

海面雷霆聚，江心瀑布横。

（4）怎么会形成一道“白色城墙”？

由于钱塘江口外宽内窄、呈喇叭形的地形，使从宽阔江面涌来的潮波受到约束而潮头涌起，如同白色城墙，形成蔚为壮观的景象。

7、比较句子

A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（1）C句更能让读者体会到潮来时声音之大，形态之壮观。

（2）“犹如千万匹白色战马齐头并进”，这是把不断长高、汹涌而来的白色浪涛比作千万匹奔腾的白色战马，形象地描绘出潮头耸起、波涛汹涌的壮观景象，表现出大潮的非凡气势。

8、有感情地朗读这一部分：读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。

9、资料拓展：

钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：

潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。

（四）学习第五自然段：潮头过后

1、全班齐读：

（1）大声齐读课文第五自然段。

（2）交流讨论：潮头过后，从哪里可以体会到钱塘江大潮的壮观？

2、出示第五自然段：

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

3、通过“漫天卷地”“风号浪吼”可以想象到潮头到来时的气势之大。

“过了很久”说明余波持续的时间之长。

“两丈来高”是从水量之大讲钱塘江大潮的壮观。

4、假如你是一个游人，你会发出怎样赞叹？

钱塘江大潮非常壮观、雄伟、神奇，让人流连忘返。

5、小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。

（五）拓展延伸

我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

1、出示小组活动建议：

（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。

（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。

（3）介绍的语言要符合导游的身份。

2、小组活动，教师巡视。

3、小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。

（六）写法借鉴　

本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。

（七）知识梳理

钱塘江大潮——天下奇观

潮来之前  江面的景色  平静   笼罩着薄雾

观潮的人群 人山人海  昂首  盼

潮来之时   声音  闷雷滚动    山崩地裂

           景象    白线  水墙

声音大、气势壮观

潮头过后    漫天卷地   风号浪吼

二、拓展阅读

1、课件出示：

漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。 

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山，使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 

2、学生自由阅读，指名读，教师范读。 

3、互相交流，说说

（1）短文按（时间）顺序描写了漓江的景色。

（2）漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。

春天：生机勃勃    夏天：热闹非凡

秋天：丰硕诱人    冬天：纯洁安静

三、课堂练习

（一）将搭配恰当的词语来起来。

山崩地裂的     江面      横贯     涌来

若隐若现的     响声      人声     翻滚

风平浪静的     堤岸      余波     江面

人山人海的     景物      白浪     鼎沸

（二）排列下列句子顺序，用序号表示。　　

（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。　　

（2）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗。　　

（1）潮来了，只见东边水天相接的地方出出了一条白线。　　

（5）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。　　

（3）潮近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色水墙。　　

小组合作学习

指名读

集体交流

理解观的不同意思

交流

感知

有感情地朗读

小组合作学习

指名读课文

指名回答

集体交流

小组交流

集体交流

交流

有感情地朗读

小组合作学习

交流讨论

小组讨论

指名回答

交流

学生借助图片感知

集体交流

指名读

理解意思

生试着表演

指名读

观察图片理解

指名回答

体会

小组交流

集体交流

指名读句子

交流

集体交流

有感情地朗读

拓展学习

小组合作学习

指名读

交流

讨论交流

指名说

学生自主完成活动

指名读

生梳理知识

自由读

交流完成练习

生自主完成练习

小组评议

本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。

布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。

2、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

课堂小结

课文描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。

板书

1、观潮

钱塘江大潮¬——天下奇观

潮来之前  江面的景色  平静   笼罩着薄雾

观潮的人群 人山人海  昂首  盼

潮来之时   声音  闷雷滚动    山崩地裂

           景象    白线  水墙

声音大、气势壮观

潮头过后    漫天卷地   风号浪吼