初中语文人教部编版七年级下册13 卖油翁教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册13 卖油翁教案，共4页。教案主要包含了导入新课，自主学习成果展示，学习新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
 13　卖油翁欧阳修教材分析 这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强,学生较易理解。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景,是故事的开端,用的是欲抑先扬的手法。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺,是本文的重点,突出了“熟能生巧”的道理。教学目标1.掌握重点文言实词和虚词,感受文言文简洁含蓄的特点。2.在反复诵读中感知人物形象,体会作者用词的准确与传神。3.将课文内容与实际生活联系起来,理解“熟能生巧”的道理。教学重难点1.重点:(1)掌握文言实词、虚词的意义和用法,能够翻译全文。(2)学习运用对话描写和细节描写来刻画人物性格的方法。2.难点:(1)揣摩关键语句,感受文言表达的简洁之美。(2)体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发。教学过程第一课时一、导入新课从前,有一位公子在射箭,他射了十支箭,有八九支射中了,大家都为他喝彩。唯独一个卖油的老汉毫不在乎,惹得这位公子很生气。老汉却不慌不忙,很自然地做了一件事,使公子目瞪口呆。老汉究竟做了一件什么事呢?请同学们自读课文,把这个故事补充完整。二、自主学习成果展示1.了解相关人物与写作背景。(1)欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公。吉州永丰(今属江西)人,北宋政治家,文学家,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。(2)陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但办事决断。他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难,便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。2.检测生字词。自矜(jīn)　圃(pǔ)　　睨(nì)　　颔(hàn)矢(shǐ) 忿(fèn) 杓(sháo) 酌(zhuó)沥(lì) 遣(qiǎn) 覆(fù)3.文体知识。笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式,它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间,在这一空间里,作者可以叙述,也可以表达别人及自己的观点;而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作。“笔记”本身具有的自由空间,使“小说”的创作与散文化“笔记”的叙述相互交叉,从而凸显出笔记小说的优势。三、学习新课步骤一:诵读课文,疏通文意1.请同学们分角色诵读课文,小组推选代表展示。教师点拨:诵读文章,一定要把自己代入文章中去,把自己想象成文章中的人物,面对当时的情景,结合人物形象特征,揣摩人物说话时的神态和语气。2.借助注释和工具书,翻译全文,注意突出重点内容。〔先自己完成,然后小组内交流〕3.在课本上梳理并总结出你所遇到的文言现象:通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。(1)一词多义①尔②以③之④而(2)词类活用但微颔之　　　颔:名词作动词,点头吾射不亦精乎　射:动词作名词,射技尔安敢轻吾射　轻:形容词作动词,轻视步骤二:整体感知,梳理内容1.分别概括两个段落的主要内容。明确:第1段:介绍故事发生的地点、人物和背景。第2段:说明熟能生巧的道理。2.陈尧咨的“善射”和卖油翁的“善酌”共同说明了一个什么道理?明确:熟能生巧。3.这个故事给我们什么启示?明确:①戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外;②艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天。步骤三:小组合作,探究问题1.故事中首先出现的人物陈尧咨有何特点?为什么要先表现他的特点?明确:善射,自矜。暗示情节发展,为下文写卖油翁的不以为然埋下伏笔。2.卖油翁是怎么观射的?他观射时的神态说明了什么?明确:“睨之久而不去”,“微颔”。说明略表赞许的同时又感到美中不足。3.朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化。为什么有这样的变化?明确:忿然(生气、反感)——笑而遣之(佩服、认输)。他看到卖油翁酌油技艺纯熟却并没有“以此自矜”。四、课堂小结这节课我们从总体上把握了课文内容,明确了文中所写的人物和各自的特长。在诵读课文中,我们理解了课文的主要内容。这为我们下一节课的学习打下了坚实的基础。第二课时一、导入新课齐读课文,导入新课。二、学习新课步骤一:揣摩心理导语:两人对对方的态度主要体现在四个词语上,就是睨、颔、忿、笑,我们抓住这四个关键词,看看这些词分别反映了他们怎样的心理?1.睨我们先来看“睨之”这一细节,想象卖油翁当时的心理活动。尽量想出不同的答案,可以用卖油翁的口吻表达。明确:①看那小子脸有自得之色,技艺究竟怎么样啊?②看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去!③射箭的技巧和我倒油的技巧是一样的,我倒要看看他的本领有多高。2.颔如果说“睨之”表示一种观望心理,那么“颔之”这一动作又表现出怎样的心理活动呢?尽量想出不同的答案,也可以模仿卖油翁的口吻表达。明确:①“颔之”是点头赞许的意思,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊!②“微颔之”,不是使劲点头,而是微微点了几下头。应该这样想:嗯,马马虎虎,还行。③这个点头说不定是悟出了某种道理,譬如,练多了,手法就熟了,这就是熟能生巧啊,老头我倒油也是这个理啊。3.忿在卖油翁提出“无他,但手熟尔”的看法后,陈尧咨“忿然”,对卖油翁的态度在语言上有什么表现呢?其潜台词可能是什么?明确:“尔安敢轻吾射”?你怎么敢轻视我的箭术呢?潜台词就是你真是有眼不识泰山啊!4.笑卖油翁不慌不忙,“徐以杓酌油沥之”,在“自钱孔入,而钱不湿”的事实面前,康肃公态度有了变化,由“忿然”到“笑而遣之”。这种“笑”会是什么样的笑呢?明确:①歉疚的笑:对不起,错怪你老人家了。②惭愧的笑:真是熟能生巧啊,我不够谦虚,真是惭愧。③自嘲的笑:竟然被卖油翁点破了,果真只是熟能生巧罢了。④不以为然的笑:譬如,好了好了,你以为沥油可以跟我射箭比啊。⑤心悦诚服的笑:没想到这卖油翁还真厉害。步骤二:概括性格导入:从上面的心理揣摩中感知到卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬,两者对比鲜明。过渡:完成表格,总结写法。 康肃公卖油翁特　长善射:当世无双、发矢十中八九酌油:自钱孔入,而钱不湿神　态忿然睨之、但微颔之语　言汝亦知射乎?吾射不亦精乎?尔安敢轻吾射!以我酌油知之、我亦无他,惟手熟尔动　作—取、置、覆、酌、沥性格特点傲慢、自以为是沉稳、谦虚总结:发掘人物特点,除描写人物外貌特征外,还可通过传神的语言描写、动作描写、神态描写,以及心理描写来达到刻画人物的目的,使人物鲜活起来。步骤三:思考感悟导入:我们可以用一个成语概括故事蕴含的道理——熟能生巧。从这两人身上思考一下,怎样才能做到熟能生巧呢?明确:①要勤学苦练,比如陈尧咨肯定是在练习中达到十中八九的水平,卖油翁也肯定是在练习中才能让油从钱眼穿过,而钱不沾湿;②要有兴趣,还要专心致志。康肃公如果觉得老是开弓瞄准太单调乏味,并因此放弃了,那么十中八九是做不到的,可见要做到熟能生巧,还必须做到专注和感兴趣。步骤四:探究写法为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?明确:①详略得当,重点突出。主角是卖油翁,写陈尧咨的善射,是为了反衬卖油翁的善酌。所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他射技的精湛,而对卖油翁的酌油技术写得比较详细。这样安排主次分明,同时重点突出,富有说服力;②对比鲜明。陈尧咨因“善射”自满,卖油翁身怀绝技却谦虚沉着,二者形成鲜明对比;③语言精练。短文用“当世无双”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句,充分表现了陈尧咨的自矜。用“睨之”“微颔”“酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”等词句,刻画出卖油翁精通酌油技巧,对人不卑不亢的形象。步骤五:拓展延伸有人可能会问:高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?好箭法真的只是“手熟”而已吗?再读课文,谈谈你的看法。明确:高超的箭法不能等同于往壶里灌油。以常识来看,从钱孔里注油入葫芦,不漏滴不沾湿钱孔,确是手熟之技;但与高超的箭法是不能等量齐观的。练成如此箭法不仅仅靠“手熟”两字,还要有过人的意志,超常的悟性、良好的天赋等。这个故事也从侧面反映了宋代“重文轻武”的社会风气。(言之有理即可)三、课堂小结这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人要虚心,不能恃才自傲的做人道理。希望同学们在今后的学习和日常生活中,能本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率。四、布置作业这个故事告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句?【板书设计】陈尧咨　　　对比　　　卖油翁善射                 善酌(十中八九)          (滴油不沾)自矜—————————谦虚课后反思这篇文言文的教学注重引导学生把握文言文重点词义和培养语感。教学环节中的讨论交流,把课堂气氛推向高潮,在互动交流中突出了本节课的教学重点,突破了教学难点。揣摩心理环节更是本节课的点睛之笔,既是析情环节的拓展应用,又让学生在学习本文后获得人生的启示和为人处世的经验。