初中语文人教部编版七年级下册14 叶圣陶先生二三事教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册14 叶圣陶先生二三事教案设计，共5页。教案主要包含了复习，略读课文 感知叶圣陶，精读课文 景仰叶圣陶，跳出文本 深知叶圣陶，精读文 景仰叶圣陶，课堂检测，作业等内容，欢迎下载使用。
吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计 授课教师：张小霞    任教学科：语文        任教班级：七年级 （  ）班   上课时间：    月 叶圣陶先生二三事  课时数1教学目标知识与技能目标：1.积累“不耻下问、恳切、诲人不倦”等词语。                2.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。过程与方法目标:1.学习略读的方法,通过自主略读领会文章的主要内容。               2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。情感态度与价值观目标：通过精读课文，景仰叶圣陶的活动,学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。教学重点:1.学习略读的方法,通过自主略读领会文章的主要内容  。                                      2.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。教学方法：合作探究法教学难点：通过精读课文，景仰叶圣陶的活动,学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。项  目设  计  内   容补充一、复习、预习检测5分钟)字词检测 二
、
导
学
新
课(约20分钟)设计理念：1.文本生活化（即情境设计）  同学们,这节课我们学习语文，猜猜“语文”科目是谁提出来的？   介绍语文科目的由来。   今天我们来一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶。通过音频激发活动学生的兴趣和求知欲　2.内容(教学目标)问
题化(问题设计)1.略读文本，尽量在五分钟内读完课文（本文2000字左右），找出文中评价性的语句，感受在作者的笔下，叶圣陶又是一个怎样的人。2.本文记述了哪些事例来进行说明叶圣陶先生的优秀品格？3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？用问题层层深入，推进课堂进程，使学生带着问题去思考提高课堂效率3.过程活
动化（活动设计）一、观看音频，初始叶圣陶二、略读课文  感知叶圣陶三、精读课文  景仰叶圣陶四、跳出文本  深知叶圣陶合作探究,交流，质疑解难4.知识系
统化（知识提炼）               叶圣陶先生二三事                        张中行待人厚：修改文章      送客      复信       会上发言律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁  梳理知识脉络三、教学效
果检测（检测设计）（约10分钟）删去语句中可有可无的词语，使语句更简明、整齐。    自然界中，万物都在竞争：为食物而竞争，为生存空间而竞争。当然，人类在人类社会这个体系中，也在不断地竞争着：有的为那些名利在竞争，有的为真理事业去竞争。。检查写作　四、课堂小
结（学到了什么）（约5分钟） 本文所叙事情虽小，但是小事情见大品格;所忆的内容多且杂，既写作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价，因主旨统摄，并不觉得散乱，人物形象因这些片段和细节真切丰厚起来。行文沉稳平和，质朴蕴藉，平静的叙述中充满感情，这是大家的境界。　 课后反思
一、导入新课    同学们,这节课我们学习语文，猜猜“语文”科目是谁提出来的？   介绍语文科目的由来。   今天我们来一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶。二、观看音频，初始叶圣陶1.说说你心中的叶圣陶。2．音频介绍叶圣陶。  三、字词检测1.认读修润（rùn）         生疏（shū）       商酌（zhuó）        恳切（kěn）       譬如（pì）          朦胧（méng lóng）  累赘（léi zhui）  别扭（biè niu）  拖沓（tà）          妥帖（tiē） 诲人不倦（huì）   不耻下问（chǐ）  颠沛流离（diān pèi）   以身作则（zuò）解释词语高文典册：经典性著作躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。四、略读文  感知叶圣陶略读文本，尽量在五分钟内读完课文（本文2000字左右），找出文中评价性的语句，感受在作者的笔下，叶圣陶又是一个怎样的人？略读方法指导         略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。    略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。阅读开头几段是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、口吻语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。   略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节节发生兴趣。明确：待人厚，律己严。五、精读文  景仰叶圣陶1.本文记述了哪些事例来进行说明叶圣陶先生的优秀品格？ 明确：待人厚：修改文章      送客      复信       会上发言  律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁 运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。 2.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答） 明确：“写话”  平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。六、跳出文本  深知叶圣陶 资料一叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。” 1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。” 资料二 陶平生好酒但自制力很强，很少有醉酒的记载。据叶圣陶儿子叶至诚介绍，从他记事入手下手，叶圣沉醉酒唯一两次。一次是1946年十一月30日朱德总司令60大寿时，其时假寓上海的叶圣陶受邀出席朱总司令生日午宴，因过于愉快激动，醉酒后由中共上海办事处两位工作人员护送回家。　　另外一次是抗日时代在武汉年夜学时，有一名武汉大学的英国教授雷纳，据说叶圣陶善饮，想与其较量一下。他专门约请叶圣陶到他的居所对饮，叶圣陶怅然前去。那次也是午时，两人若何对饮不得而知，到午后太阳打斜时，叶圣陶才踉踉跄跄回家。叶至诚迎上前往扶他时，他还笑着说：“我呒啥（吴语意为‘不要紧’）。”落后寝室躺下睡着了。过后叶至诚了解到，那次较量，雷纳教授先喝醉了，只是他在自己的居所，而叶圣陶还走了一段路。 作者感情 “叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”（生齐读）七、课堂检测删去语句中可有可无的词语，使语句更简明、整齐。    自然界中，万物都在竞争：为食物而竞争，为生存空间而竞争。当然，人类在人类社会这个体系中，也在不断地竞争着：有的为那些名利在竞争，有的为真理事业去竞争。        [参考答案]自然界中，万物都在竞争：为食物竞争，为生存空间竞争。当然，人类社会中，竞争也不断：有的为名利竞争，有的为真理事业竞争八、作业练笔:尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。注意语言的简明板书设计 叶圣陶先生二三事                        张中行待人厚：修改文章      送客      复信       会上发言律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁