初中人教部编版13 卖油翁教案设计

统编本《卖油翁》（第1课时）教学设计

教材分析

文本特点的发掘：

1.对比鲜明。

为了使读者明白熟能生巧这个道理，作者把射者和酌者的地位、名声、技艺、态度一一加以对照。按地位、名声，一个是名满天下的康肃公；一个是默默无闻的卖油老人。论技艺，陈尧咨十中八九，并不是百发百中；卖油翁沥油而钱不湿，可说是绝技。看态度，陈尧咨盛气凌人；卖油翁从容、沉着、不卑不亢。论见解，“我亦无他，惟手熟尔。”说明卖油翁对待一技之长的正确态度。从技艺、态度和见解等方面来看，陈尧咨元宝不及卖油翁。这样的对比写法，使故事生动有趣，人物栩栩如生，道理极其清楚。

2.剪裁合理。

故事的主角是卖油翁，写陈的善射，是为了陪衬卖油翁的善酌。写陈射技之精只作概括交代，不加任何渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作上，采用白描手法，即细腻，又轮廓清楚。动作、神态、手艺和议论，均写得十分精确——该详则详，该略则略，有力地突出了本文的主旨。

3.语言精炼

写卖油翁进行酌油的绝妙表演，作者一连用了“取”“置”“覆”“酌”“沥”五个动词，准确地写出了酌油的全过程，生动表明了卖油翁高超的酌油技术和坦然自若的情态。对这五个动词，细细品味，意韵悠长。比如“沥”这个动词用得十分精妙。“沥”在句中是“注”的意思，把油注入葫芦里，葫芦口非常小，钱很小，钱孔更小。如果用一个“倒”字不行，用一个“倾”字是更不行。“沥”，即一滴一滴连成一根线，这样将油注进云才会“钱不湿”。可见，作者高超的文字功底。

（选自《语文天地》2003年24期，作者谢振信，原文章为《手法巧妙 生动有趣——<卖油翁>写作特色导读》，有改动）

学情分析

下面是对某中等水平学校100名学生进行调查后，筛选出来的集中问题。

教学目标及教学重难点

教学总目标：

1.通过朗读，积累词语，说出两个人物的性格特征及本文蕴含的道理。

2.通过原稿与修改稿的对比，体会作者用词的准确与传神。背诵文章。

教学流程

第1课时

教学目标：通过朗读品析，积累词语，说出两个人物的性格特征及本文蕴含的道理。

上课内容：首先通过不同形式的读与教师范读，理解大意、积累词语、把握节奏、体会人物特点，需要教师适时点拨；其次用演的方式在教师的组织下进入深层次体验；最后评议人物与主题，进行生生与师生交流。

教学过程：

导语：

1.我们今天学习的文章叫《卖油翁》，作者是唐宋八大家之一的欧阳修，谁能说出唐宋八大家的名字？

2.学生读页下注释，教师解释。