语文八年级下册第四单元13 最后一次讲演教案设计

这是一份语文八年级下册第四单元13 最后一次讲演教案设计，共5页。教案主要包含了情境导入，梳理演讲内容，感知语言技巧，拓展品鉴等内容，欢迎下载使用。
本文是一次即兴演讲的文字实录，具有强烈的现场感。文章括号里的“厉声”、“捶击桌子”“鼓掌”、“特烈的鼓掌”等词语，记录演讲者的动作和语气，还原现场气氛，令后世读者仿佛身临其境。
闻一多先生的演讲，有如下特点：
1.针对性极强。
闻一多是在李公朴追悼会上发表的演讲，在当时激烈的政治斗争中，这次追悼会和这次演讲，都不是一般性的悼念，而是由李公朴的牺牲，向反对派发出猛烈的攻击。现场听众，既有热血沸腾的青年学生，又有各种不同政见者，还有国民党特务。针对这些不同的人群，演讲者旗帜鲜明地表达了自己的政治立场，痛斥特务的卑鄙并揭露其内心的恐惧，激励青年学生继续抗争。
2.观点明确、态度鲜明。
“观点”主要指理性的看法和主张，“态度”侧重于感性的情绪和行为倾向。二者有时交织在一起，不好区分。本次演讲中，演讲者的观点和态度可以概括为：反动派搞暗示又污蔑人，是无耻卑劣的行径；昆明有着为民主奋斗的光荣传统，应继续发扬；民主诉求的具体目标，是重开政协会议。最后，演讲者更是表达了自己坚定的决心：时刻准备着为民主事业牺牲生命！
3.语言富有感染力、鼓动性。
演讲者由一腔愤恨之情驱动，话语铿锵有力，包含大量的感叹句、反问句，很自然地运用了排比、反复、对比、人称变化等语言技巧，在“厉声”、“捶击桌子”的语气和动作中，表达了义愤填膺、慷慨激昂的情绪，给在场听众以极大的感染和震动。整体看，这是一次感性多于理性的演讲。
本次演讲，还有一个重要特点：这是以生命为代价的演讲！闻一多在结束演讲回家的途中，即被特务暗杀，真的是“前脚跨出大门，后脚就没有再跨进大门”。古往今来，优秀的演讲不胜枚举，但是因为演讲而捐躯的例子并不多见。
学情分析
1.本文语言通俗、口语化、多短句，字面意思理解不难。
2.关于历史背景，学生对1945—1946年发生在昆明的“1.21”事件、李闻事件，比较陌生。好在，学生在七年级下册学过第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》，已经对相关的历史背景有所了解。但是，简单的背景介绍不足以让学生对当时的历史状况有真正的理解，更难以产生情感的共鸣。因此，关于“政治协商会议”的意义，关于民主斗争的复杂，教师可根据自己的历史素养和政治觉悟，进行恰当的解说，避免本课的教学流于空洞的口号。
3. 关于演讲的“针对性”，学生可能不知道从哪里看出来，需要教师点拨。
教学目标及教学重难点
教学目标：
1.了解本次演讲的背景和基本内容，认识其强烈的针对性。
2.认识本次演讲富于感染力和鼓动性的语言技巧。
3.通过片段朗读、观看视频、模拟演讲，感知本次演讲的情绪和现场氛围。
教学流程
预习作业：
通读课文及注释，回读七年级下册课文《说和做》，再次熟悉历史背景和闻一多。写一写“我所知道的闻一多”，200字。
注意：要根据两篇课文的内容写出自己的感受和印象，不能照抄百科词条。
上课内容：
课后作业：
继续完善预习时的小作业，看看学完本课后，有没有新的认识。
设计理论依据
暂无内容
评价
暂无内容
教学反思
暂无内容
相关资料
暂无内容环节
时间分配
教师行为
学生活动
设计意图
一、情境导入
5
播放电视剧《解放》中，闻一多演讲的视频片段。
用情境激发兴趣，无须繁冗语言
二、梳理演讲内容
15
布置任务：默读，填写《演讲信息整理表》（1-9条）；
巡视，个别化指导，10分钟
全班讲解答案，5分钟
默读课文，独立填表，10分钟

发言、听讲，5分钟
聚焦教学目标1：演讲的针对性
三、感知语言技巧
15
布置任务：朗读，填写《演讲信息整理表》（第10条）；
巡视，个别化指导，10分钟
全班讲解答案，5分钟
小组内，分别朗读课文，讨论填表，10分钟

发言、听讲，5分钟
聚焦教学目标2：演讲的感染力
四、拓展品鉴
10
播放《建国大业》与《解放》中的两段视频，让学生说一说：你更喜欢哪个片段的模拟演讲？为什么？
观看视频，讨论
促进文本内容的熟悉、演讲者情绪的感受；提升鉴别能力