初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记授课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了作者简介，文体特点，柳宗元简介，时代背景，想一想，水中高地，不平的岩石，翠绿的茎蔓，表示对数量的估计，楞住的样子等内容，欢迎下载使用。

柳宗元 , 字子厚，山西人，世称“柳河东”，亦称“柳柳州”。 唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。与韩愈并称“韩柳”，代表作有《永州八记》；《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。
柳宗元（773—819）
记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。
柳宗元，字子厚，山西人，世称“柳河东”，亦称“柳柳州”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。
贞元21年，柳宗元积极参加以王叔文为首的政治革新活动，半年后革新失败，他被贬为邵州刺史，赴任路上又被加贬为永州司马。《永州八记》是他被贬永州所写的有关记述该州八处山水名胜的文章，本文是《永州八记》的第四篇。
☆ 请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。☆ 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿为 甚，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音。（我的）心情感到愉快。便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），看见下面有一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、甚、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么凭借也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆的一动不动；又忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷。好像和游人一同欢乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文：向小石潭的西南方向望去，（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不知道它的源泉在哪里。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。跟着一同去的 ，还有姓崔的两个年轻人 ：一个叫恕己 ，一个叫奉壹。
试一试，你掌握了吗？1、解释加横线的词(1)可百许头(2)佁然不动(3)其岸势犬牙差互(4)清
2、翻译斗折蛇行，明灭可见。
看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
３、文学常识填空 柳宗元，字子厚，山西人，世称“ ”，亦称“ ”，（ ）代著名文学家。
1、听录音，想象画面。
2、假设拍MTV，该用什么音乐，拍什么画面？
全石以为底潭中鱼可百许头凄神寒骨
（潭）以整块石头为底潭中的鱼大约有百多条感到心神凄凉，寒气透骨
1、课文是按（ ）顺序来写的，本文的写作思路。
2、小石潭中有哪些景物？它们有什么特点？作者是如何描写的？
潭水：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度 写潭水。正面写鱼，侧面写水。游鱼：“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”
3、选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段 导游词，允许发 挥想象作形象的描述。
回答，先用文言，再用白话
2、找出描写小石潭全貌的句子。
3、作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？
4、小石潭上的景物是怎样的？
1、作者是怎样发现小石潭的？
水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，诒然不动； 尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
4、小石潭上的景物是怎样的？
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭
按游览顺序写景，条理清楚。
隔 闻 伐 取 见
篁竹 水声 潭水 树蔓
1、归纳学习方法：写了什么景？写出了什么特征？用什么写法？渗透了什么感情？特别的写法吗？背诵。2、自学讨论第二至四段。
游鱼 然不动 尔远逝潭水 游鱼 阳光 影
溪身：斗折……可见岩势：犬牙差互
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。