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小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part C教案设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part C教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
知识目标：
要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
技能目标：
1．能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。
2．能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事，并且培养学生逐步适应文本阅读。
二、教学重难点
教学重点：
1．本单元核心句型Where is Is 的实际运用。
2．对Stry time的理解和认读。
教学难点：
1．综合运用本单元句型。
2．Stry time中词汇和句型的认读。
三、教学策略
Start t read是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇，教师通过猜谜语游戏让学生充分运用语言，通过补充描述动物细化本单元内容，学生能够轻松掌握。本教材中的Stry time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。教师让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revisin
1．合唱Phnics sng.
有趣的歌曲让学生整体感知三年级所学过的字母和语音。
2．课件复习第三单元字母i在单词中的发音，让学生拼读big, pig, six, milk四个单词，并复习i, i, i, , , .
复习前一个单元所学的字母i和字母在单词中的发音，为本节课做好铺垫。
3．课件显示分别含有字母i的另外4个单词，让学生读出单词，如it, gift, hit, bit等。
Step 2:
新课展示
Presentatin
1．课件呈现本课时要学习的四个单词：dg, range, bx, bdy，让学生观察其相同点，提出疑问：字母在单词中发什么音呢？
直接呈现四个单词，让学生学会观察，抛出问题，引出本节课的主要内容。
2．PPT呈现书中dg图片，依次呈现d, g, 让学生读出d, g,的发音，并试着读出的发音，, , , ,,.
课件依次呈现四个单词，让学生自己读出在单词中的发音 ，充分体现了学生在课堂中的主体地位，学生主动学习，而不是被动接受。
3．依次呈现range, bx, bdy图片及单词，教法同上。
4．动画呈现歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱：
The dg is n the bx. The pig range bx. See the dg. See the bx. See the dg n the range bx.
绕口令式的歌谣吸引了学生的注意力，通过动画吟唱，学生能轻松掌握，巩固了字母在单词中的发音。
Step 3:
趣味操练
Practice
1．呈现含有字母的另外8个单词，让学生拼读：dll, mm, n, etc.
让学生运用本节课所学的知识读出生单词，做到学以致用。
2．Read and listen. Ss try t read these wrds. Then listen and repeat. Chse the right wrds.
学生进行听力训练，巩固所学语音。
3．Little Stry: Mx’s Shp.
有趣的故事吸引学生的眼球，提高了他们的兴趣。
4．Flash呈现本课时四个单词，让学生观察其写法并描红，请四名同学在黑板上板书，同学们进行评价。
书写是难点，描红让学生整体感知，学生板演让大家一起记忆并纠正，有助于学生更好的书写并记住单词。
Step 4:
作业检测
Hmewrk
1．在练习本上书写这四个单词，比一比谁写的既正确又美观。
检测学生本节课的掌握情况。
2．朗读本课时的单词。
一、教学目标
知识目标：
要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
技能目标：
1．能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。
2．能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事，并且培养学生逐步适应文本阅读。
二、教学重难点
教学重点：
1．本单元核心句型Where is Is 的实际运用。
2．对Stry time的理解和认读。
教学难点：
1．综合运用本单元句型。
2．Stry time中词汇和句型的认读。
三、教学策略
Start t read是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇，教师通过猜谜语游戏让学生充分运用语言，通过补充描述动物细化本单元内容，学生能够轻松掌握。本教材中的Stry time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。教师让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revisin
1．合唱Phnics sng.
有趣的歌曲让学生整体感知三年级所学过的字母和语音。
2．课件复习第三单元字母i在单词中的发音，让学生拼读big, pig, six, milk四个单词，并复习i, i, i, , , .
复习前一个单元所学的字母i和字母在单词中的发音，为本节课做好铺垫。
3．课件显示分别含有字母i的另外4个单词，让学生读出单词，如it, gift, hit, bit等。
Step 2:
新课展示
Presentatin
1．课件呈现本课时要学习的四个单词：dg, range, bx, bdy，让学生观察其相同点，提出疑问：字母在单词中发什么音呢？
直接呈现四个单词，让学生学会观察，抛出问题，引出本节课的主要内容。
2．PPT呈现书中dg图片，依次呈现d, g, 让学生读出d, g,的发音，并试着读出的发音，, , , ,,.
课件依次呈现四个单词，让学生自己读出在单词中的发音 ，充分体现了学生在课堂中的主体地位，学生主动学习，而不是被动接受。
3．依次呈现range, bx, bdy图片及单词，教法同上。
4．动画呈现歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱：
The dg is n the bx. The pig range bx. See the dg. See the bx. See the dg n the range bx.
绕口令式的歌谣吸引了学生的注意力，通过动画吟唱，学生能轻松掌握，巩固了字母在单词中的发音。
Step 3:
趣味操练
Practice
1．呈现含有字母的另外8个单词，让学生拼读：dll, mm, n, etc.
让学生运用本节课所学的知识读出生单词，做到学以致用。
2．Read and listen. Ss try t read these wrds. Then listen and repeat. Chse the right wrds.
学生进行听力训练，巩固所学语音。
3．Little Stry: Mx’s Shp.
有趣的故事吸引学生的眼球，提高了他们的兴趣。
4．Flash呈现本课时四个单词，让学生观察其写法并描红，请四名同学在黑板上板书，同学们进行评价。
书写是难点，描红让学生整体感知，学生板演让大家一起记忆并纠正，有助于学生更好的书写并记住单词。
Step 4:
作业检测
Hmewrk
1．在练习本上书写这四个单词，比一比谁写的既正确又美观。
检测学生本节课的掌握情况。
2．朗读本课时的单词。
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