小学语文12* 故宫博物院教案设计

这是一份小学语文12* 故宫博物院教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，快速浏览课文，整体感知，了解故宫的特点，做小导游，理清说明顺序，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
故宫博物院 教学目标：1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。2、学习空间说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。3、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。教学重难点：1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。2、学习空间说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。课时安排：1课时教学要点：了解故宫博物院的特点，理清说明顺序。一、导入新课出示一组问题组，让学生抢答。1、故宫坐落在什么地方？（北京城的中心）2、故宫的规模有多大？（72万平方米）3、故宫为什么又叫紫禁城？（天上有紫微垣，认为是天帝居住的地方，即天帝之宫，那么天子居住的地方该是人间的天上宫阙；又因为皇宫是禁区，非一般人敢涉足，所以故宫又叫紫禁城。）4、皇帝的金銮殿在什么大殿中？（太和殿）5、学子们在什么大殿参加殿试?（保和殿）6、共有多少个皇帝住过故宫？（24个皇帝，明14位，清10位）二、观看故宫介绍短片，感受故宫庞大的气势三、快速浏览课文，整体感知思考：1、哪些段落是对故宫的整体介绍？2、故宫有哪些特点？四、了解故宫的特点1、自由读1、2两节，了解故宫博物院的特点：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。2、指名读16节，了解文章结构：是总——分——总五、做小导游，理清说明顺序1、默读3-16节，划出游览的景点以及景点的特点，填写故宫平面图。2、出示故宫平面图，指名回答游览的各个景点，理清说明的顺序：从南往北的空间顺序。3、各小组选择其中一个景点，抓住景物特点，写导游词，可以根据课文内容，也可以自己补充。组内交流，推荐一名同学上台介绍，教师或学生点击相关图片。（1）示例：各位游客，欢迎大家前来游览我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群——北京故宫。刚才我们穿过端门，来到了这里，展现在我们面前的就是故宫的正门——午门。午门俗称五凤楼，中间有三个门洞，左右城台各有一门称为掖门。正面的门洞是皇帝的专门通道，除皇帝外，皇后在完婚入宫时，可进此门；中状元的进士可由此出宫。百官上朝，文武官员进出东门，王公宗室进出西门。左右掖门只在朝见文武百官人数增多和皇帝殿试各省晋京的举人时才打开。文武百官分别进出东西掖门，举人按会试名次，单数走东掖门，双数走西掖门。午门的五个门洞也表明了鲜明的等级制度。每遇宣读皇帝圣旨，颁发年历书，文武百官都要齐集午门前广场听旨。（2）分组选择一个景点，模仿或创新，编写导游词（3）组内交流，选择最好的一篇（4）班内展示，按游览次序介绍故宫，教师或学生点击相关图片4、总结：采用从南到北的空间顺序，沿北京城的中轴线介绍最主要的建筑。六、巩固练习1、我们参观故宫，班长先行在“保和殿”等我们，我们从“天安门‘出发，要找到他，依次经过哪些“门”和“殿”？（天安门——端门——午门——太和门——太和殿——中和殿——保和殿）2、老师在“神武门”等你，你在“乾清门”，要很快找到老师，你要依次经过哪些“门”、“殿”和“园”？（乾清门——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门）  练习二：分组编写导游词示例：各位游客，欢迎大家前来游览我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群——北京故宫。刚才我们穿过端门，来到了这里，展现在我们面前的就是故宫的正门——午门。午门俗称五凤楼，中间有三个门洞，左右城台各有一门称为掖门。正面的门洞是皇帝的专门通道，除皇帝外，皇后在完婚入宫时，可进此门；中状元的进士可由此出宫。百官上朝，文武官员进出东门，王公宗室进出西门。左右掖门只在朝见文武百官人数增多和皇帝殿试各省晋京的举人时才打开。文武百官分别进出东西掖门，举人按会试名次，单数走东掖门，双数走西掖门。午门的五个门洞也表明了鲜明的等级制度。每遇宣读皇帝圣旨，颁发年历书，文武百官都要齐集午门前广场听旨。你的导游词：        练习三：巩固练习，理清顺序1、我们参观故宫，班长先行在“保和殿”等我们，我们从“天安门‘出发，要找到他，依次经过哪些“门”和“殿”？  2、老师在“神武门”等你，你在“乾清门”，要很快找到老师，你要依次经过哪些“门”、“殿”和“园”？