2022届高三高考语文二轮复习古诗阅读 考点4 鉴赏古代诗歌的语言 题型四　鉴赏诗歌的“诗眼”

题型四　鉴赏诗歌的“诗眼”

【典例分析】

一、【原创调研】阅读下面这首诗，然后回答问题。

寒夜次潘岷原韵

[清]查慎行

一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣。

不知十月江寒重，陡觉三更布被轻。

霜压啼乌惊月上，夜骄饥鼠阚[注]灯明。

还家梦绕江湖阔，薄醉醒来句忽成。

[注]　阚：看。

1.本诗的诗眼是什么？请结合诗句加以分析。

[解题指导]　1．精准审题：诗眼是什么？直接问诗眼词。并且结合诗句分析判断理由。

解题思路：解答本题时，首先要分析诗歌标题，抓住关键词“寒夜”。然后具体分析诗句内容，可发现“寒”字在诗歌中既有直接体现，如“西风”“落叶打窗鸣”“十月江寒”“霜压啼乌”，也有间接体现，如感到布被轻薄等。由此可锁定“寒”字为本诗的诗眼。然后要结合诗句内容进行具体描述，描述时须要点出其中使用的表达技巧，如首联写西风之声、落叶打窗之声，从声音角度写出“寒”的感觉；颔联以感觉被子轻烘托出寒冷，颈联写“霜压啼乌惊”，都属于从侧面表现“寒”。

答案　诗眼是“寒”。①首联写西风瑟瑟，落叶打在窗户上，从声音角度写出“寒”的感觉；②颔联先直陈“十月江寒”，然后写诗人半夜被冻醒，觉得被子单薄，从侧面表现寒冷；③颈联写寒霜落下，使栖息的乌鸦啼叫飞起，也从侧面写出寒冷难耐。

赏析诗眼

1、思考角度：把握主旨、修辞定格、词类定性、活用定位。2、答题步骤：点出诗眼－分析作用－抒发情感。

【经典练习】

一、阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。

日长简仲咸[注]

王禹偁

日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。

子美集开诗世界，伯阳书见道根源。

风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。

不是同年来主郡，此心牢落共谁论。

[注]　本诗作于诗人因有志改革反被诬告而获罪被贬谪到商州任团练副使时。仲咸，指冯伉，与王禹偁是同年进士，在商州时屡与王禹偁唱和。简，书信，这里是寄的意思。

古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为第二句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

步骤一：诗眼是“闲”。

步骤二：“闲”为一篇之眼目，“郡僻”“昼掩门”对“闲”字做了进一步渲染，后三联也均承此而来。

步骤三：诗人有志改革反被诬告而获罪，被贬谪到商州，故一“闲”字，凝聚着诗人的不满和惆怅以及苦闷和孤独。

解析　解答本题时首先要明确指出其诗眼，然后结合注释和全诗内容进行具体说明。诗人口中说“闲”，正是心中不肯闲之故。结合诗歌注释可知，他为官清正，有志改革，然而因为被人诬陷而获罪，被贬谪商州。故一“闲”字，凝聚着作者满腔的不满和惆怅以及苦闷和孤独。另外，诗歌中“郡僻”“昼掩门”对“闲”字做了进一步渲染，后面三联也均承此而来

二、【2020·甘肃省静宁县第一中学高三三模】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赤谷西崦①人家

杜  甫

赤谷在秦州西南七十里。曹刘战此，谷水尽赤，故名。

跻险不自喧②，出郊已清目。

溪回日气暖，径转山田熟。

鸟雀依茅茨，藩篱带松菊。

如行武陵暮，欲问桃花宿。

注：①西崦：秦州有崦嵫山，在赤谷之西，故曰西崦。②喧：一作“安”。

1．仇兆鳌《杜诗详注》有“‘鸟雀依茅茨，藩篱带松菊’，说山家景物甚幽”。请结合诗句，简要分析这两句是如何表现“幽”的。

【答案】1．①运用白描手法，近处写景，勾勒出一幅山家幽居图。②鸟雀因山中人烟稀少、无人惊扰而落在草房之上，写出山家的幽静。③篱笆中种满象征高洁的松、菊，写出山居者的幽趣。

【解析】1．本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答此类题目要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。答题思路为首先明确手法，尽量找全。答题时要先指明手法，再解释手法的运用。解答怎么表现“幽”，要结合诗句内容，围绕“幽”字对颈联加以分析阐释。从居住的地点、自然环境和人文环境来分别解说“幽”的特点。“鸟雀”“茅茨”“藩篱”“松菊”四个意象都没有细节刻画，属于白描。鸟雀依茅茨，十分悠哉，可见无人惊扰，以意象的特征来营造“幽”的氛围，侧面衬托出山家的幽静。松、菊象征高洁，借以衬托山居者的幽趣。

【综合练习】

一、 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

南定楼遇急雨

陆　游

行遍梁州到益州，今年又作度泸游。

江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。

人语朱离①逢峒獠②，棹歌欸乃下吴舟。

天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。

[注]　①朱离：形容异地语音难辨。②峒獠：指西南山地的少数民族。

1.本诗颔联哪两个字用得极其精妙？请简要赏析。

答案　“争”和“乱”。“争”为“争相、竞相”之意，用拟人的手法生动地写出江山重重叠叠地争相奔涌进入眼帘的景象，表达了对美好山河的赞美之情；“乱”写出风劲雨急的动态场景，紧扣标题“急雨”，更充分地表现了“急雨”的特点，也表达了羁旅奔波之苦。

二、【2020·全国高三其他】阅读下面这首宋诗，完成各题。

感事

欧阳修

故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。

病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。

号弓但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜。

何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）（3分）

A．首联运用典故含蓄地表达了“田园将芜胡不归”的心志。

B．颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然欢喜。

C．尾联直抒胸臆，表达了诗人欲归隐田园，辞官耕桑之情。

D．这首诗文宇洗练，感情真挚，典雅中蕴含平实质朴之风。

2．试分析颈联中“忧国空余两鬓霜”的“空”字和杜甫《蜀相》中“隔叶黄鹂空好音”的“空”字艺术效果有何异同。（6分）

【答案】1．B

2．同：都抒发了诗人空有报国之志却无人理解，不被赏识的忧愁和苦闷。异：本诗直抒胸臆，“空”字直接道出为国事而忧，鬓生华发的感伤；而杜诗则借物抒情，借黄鹂的空有好音无人欣赏来抒发自己不被理解与赏识，空有报国之志的苦闷和惆怅。

【解析】1．本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题是对诗歌内容的理解。

B项，“依然欢喜”错，诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情。故选B。

2．本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。题干要求分析颈联中“忧国空余两鬓霜”的“空”字和杜甫《蜀相》中“隔叶黄鹂空好音”的“空”字艺术效果有何异同。这是对炼字的考查。两首诗中都有“空”字，结合诗歌内容和诗人的身世境遇，不难理解出他们所表达的情感。再把该字放在具体的语境中可知，本诗直抒爱国之志，感情真挚，杜诗则借黄鹏鸟表达空有好音的苦闷和惆怅。

欧阳修的诗：“号弓”指帝王崩，这里当指英宗病逝，“孤”“空”两字写出了皇帝病逝后两宫争斗中自己的艰难处境以及各种怨言诽谤聚于一身的孤苦。“忧国空余两鬓霜”表达了自己在朝廷中难.以施展拳脚的悲愤和为国事忧心的伤悲。正因如此，他已经厌烦了这种麻烦多多的宦海生涯，他希望在迟暮之年，过上一种清静、悠闲、安定、丰富的田园生活。因而，诗人殷切地希望皇恩垂怜，实现自己的夙愿——“何日 君恩悯衰朽，许从初服返耕桑”。表达了诗人对田园生活的向往及希望远离官场和世事纷扰的归隐之情。

杜甫的诗：“空”这个虚字是此联之眼，其作用有二：一是感叹碧草娇莺无人赏玩道，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋惜连与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢，不会凭吊那位伟大的古人。“自春色”“空好音”的叹息，流露出对诸葛专亮的深沉悲痛。以此景中含情的描写，过渡到后半篇作者自己站出来对诸葛亮进属行评论与哀悼，便显得前后紧密呼应，感情十分真挚强烈。

三、阅读下面的宋诗，然后回答问题。

和答元明[注]黔南赠别

黄庭坚

万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。

朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？

急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行。

归舟天际常回首，从此频书慰断肠。

[注]　元明：黄庭坚的兄长黄大监。

1.请赏析颈联“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”的妙处。

答案　(1）情景交融。“急雪脊令相并影”表面写大雪中脊令鸟相互依傍，实则比喻兄弟患难与共。“脊令相并影”，既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。(2）运用比喻的修辞手法。“惊风鸿雁不成行”，写惊风中大雁离散失群，比喻兄弟离散。“急雪”和“惊风”，写前路的风波险阻，也暗指经历的沧桑岁月。诗人以鸟喻人，语意双关。

四、【2020·四川省石室中学高三一模】阅读下面这首唐诗，完成各题。

从军行

杨炯①

烽火照西京②，心中自不平。

牙璋③辞凤阙④，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

（注）①杨炯：初唐四杰之一，一生皆任文职。唐高宗期吐蕃和突厥侵扰甘肃一带，唐王朝派礼部尚书裴行俭出征，杨炯此诗当作于此时。②西京：指长安。③牙璋：调兵的符信。④凤阙：指长安宫阙。

1．以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．诗歌起句用一“照”字，将“烽火”和“西京”巧妙组合起来，形象地表现出外患严重、情势危急的紧张气氛，并引出下文 。

B．第二联“牙璋”对“凤阙”，把官军出师景象渲染得非常庄严；“铁骑绕龙城”则写出了行军的迅速和军队凌厉逼人的气势。

C．最后一联直抒胸臆，表现出作者忠君报国、建功立业的思想，也反映了当时唐王朝战无不胜的民族心态，读来令人豪情满怀。

D．《从军行》全诗通篇实写，采用从一个典型场景到另一个典型场景的跳跃式结构，写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程。

2．本诗在自然景物选择、战争场面描绘、主题思想等方面体现了边塞诗的典型特征，请结合第三联简要分析。

【答案】1．D

2．①自然景物选择：以“雪”和“风”写边地恶劣环境。从视觉出发写大雪纷飞，遮天蔽日，军旗上的彩画黯然失色；从听觉出发，写狂风呼啸，几乎湮没了进击的鼓声。以二者渲染边塞环境的恶劣。

②战争场面描绘：用描写旗鼓来侧面刻画战斗场面。大雪之中，旗帜暗淡，仍然是方向；大风之中，鼓声微弱，仍然是动力。以点带面，使战斗的画面跃然纸上，烘托出战斗的激烈和悲壮。

③主题思想：表现了战斗残酷和将士舍生忘死的精神。以环境的恶劣，侧面衬托出将士们的昂扬斗志和战斗的残酷。风雪中将士们惊心动魄的行军，凸显了战士们壮怀激烈，舍生忘死的豪情。

五、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

三堂东湖作

韦　庄

满塘秋水碧泓澄，十亩菱花晚镜清。

景动新桥横蝃蝀，岸铺芳草睡䴔䴖。

蟾投夜魄当湖落，岳倒秋莲入浪生。

何处最添诗客兴？黄昏烟雨乱蛙声。

1.这首诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。

答案　用明白晓畅的语言遣词造句，写眼中所见和心中所感，用真切的情意打动读者。诗歌开篇直接入题，然后以湖面为中心，将湖上、岸上、天上、四周的自然景物组织在一起，营造出活泼、优美、迷人、宁静的氛围。