《量与计量的复习》教学设计

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这是一份《量与计量的复习》教学设计，共4页。

《量与计量的复习》教学设计

一、创设情境，体现课的综合性：
    师：指名学生读唐诗及成语：飞流直下三千尺，白发三千丈，
咫尺天涯等；
    师质疑：在这些数字后面都用到了哪些单位？这些计量单位都
属于哪类？
    生：面积、体积、时间等
    师：像长度、面积、体积、时间、质量等都叫做量，所有的量
都可以用一定的单位来计量。
     板书：量与计量的复习

二、小组交流，复习长度单位和面积单位
1.学生分组活动，教师提出活动要求：

选择自己喜欢的方式来我们学过的计量单位。
四人小组，选定组长。由组长执笔把组员讨论的结果填在纸上；
讨论好后由组长指定人员发言，其余同学做好补充；
教师参与小组活动。
大约七分钟。
2.以小组为单位为汇报，用投影汇报成果
     生组一：我们组是这样的：

长度单位：千米---米----分米---厘米---毫米
面积单位：平方千米--公顷---平方米---平方分米---平方厘米   质量单位：吨------千克------克
生组二：
     我们补充上组的意见：还可能加上时间单位：
时间单位：年-----月----日-----时----分----秒
体积单位：立方米---立方分米（升）---立方厘米（毫升）
生组三：我们认同上面的意见，我们组也有补充：
     我们再补充
     人民币单位：元-------角-------分

生组四：我们来评一下他们几个组的说法：我们组觉得他们都
按从高到低的单位来我们学过的单位，但是我们觉得他们要是有进率有好了，所以我们组在每条虚线上都加了进率。
     4.加强识记，体会单位的应用
     师：谢谢同学们的评价，你能用手比划比划1厘米、1平方厘
米等的大小吗？
     师质疑：如何记住这些计量单位？

     生：归类，相邻进率是10的有长度单位和人民币单位；相邻进率是100的是面积单位；相邻进率是1000的有体积单位和质量单位；
     生：平时运用的时候多些联系，把这些单位与生活联系起来，
比如身高一般用厘米等；
     师：你认为难以记住的是什么？你有什么办法帮助同学？
     生：我认为时间很难住，因为时间单位太多了，太杂了。
     生：我来帮助他。时间单位确实很多，但是你要从大的方面想，1世纪就是100年，年下面就是年、月、日，年有平年和闰年之分，那么一年就有365天和366天之分。而一年还可以进一步分成四个季度，我认为这个不需要怎样记忆，因为每个季度都是三个月，12除以3就可以了。而每个月的大小月的情况可以根据拳头来记住。（展示记月法）
     至于时分秒就更好记了，他们的进率都是60，我们每天都在用。
     师：这位同学你记住了吗？也谢谢你给出这么好的建议。
     师：你们认为面积单位和体积单位的记忆有困难吗？谁能用手
比划一下一米和一分米的长度？谁能比划出一平方米和一平方分米
的大小。
     生：平方千米和公顷及平方米的进率很容易记错，不好记。

     师：有什么好办法吗？
     生：可以根据定义来记忆，边长是1米的正方形，它的面积是
1平方米，那么公顷是这样定义的，边长是100米的正方形的面积是1公顷，100×100=10000平方米=1公顷；同样边长是1千米的正方形它的面积是1平方千米，
     师：真好，能用已有知识通过联想、推理来记忆。
     质疑：老师想问还有哪些困难吗？
     小结：刚才大家都用自己喜欢的办法了我们所学过的所有的计
量单位，并且通过大家的共同努力，运用集体智慧记住了各个单位的进率。
    出示：一篇日记，请同学们快速浏览这篇信件，你们发现了什
么。谁来修改？
     生：时间运用不当，早上 * 早上18：30，而要说成6：30，这说明小明对24时记时法理解不到位。
     生：教室面积不是50平方分米，而是50平方米，说明小明对
两个单位的大小不是很理解。
     生：小明对闰年和平年的知识也不是很理解。

     师：看样子如果不能很好得掌握计量单位大小，在我们的生活
中就会闹出笑话。
     出示奇怪的等式，让学生填写。
     1（）＝10（）1（）＝100（）1（）＝1000（）1（）＝4（）
     1（）＝10000（）1（）＝12（）1（）＝7（）1（）＝3（）
     生：1米-=10分米
     生：1分米=10厘米
四、互评互促，实现反馈
     师：课上到这儿，同学们有什么感想。
     师：我们学习的知识只是冰山一角，还有许多的东西有待我们
去探索和发现。