小学数学3 图形的运动（一）教案

                     《轴对称图形》教学设计

教学内容

人教版二年级下册第29页例1及做一做，练习七第1－3题。

教学目标

1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能作出轴对称图形的对称轴。

2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。

教学重点

认识对称现象和轴对称图形。

教学难点

能识别轴对称图形。

教具准备

多媒体课件、彩纸、剪刀。

教学过程

一、游戏导入，初步感知

师：同学们，你们想玩游戏吗？我们先来玩玩“猜猜测我是谁”的游戏吧？

课件出示蝴蝶、树叶、青蛙的一半。并问学生：你是怎么想到的？

（猜测生会说：一半是翅膀，另一半也是一样的，所以是一只蝴蝶）

师：你们知道这种现象在数学中叫什么吗？（对称现象）

师：出示一些实例，你还见过哪些对称现象？（生举例说明）

二、知识探究

1、师：对称的物体还真多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是对称图形。

师：通过刚才的小游戏，谁知道什么样的图形是对称图形，他们有哪些特点呢？（猜测学生会说：两边完全一样的图形是对称图形）

师：那我们怎么验证两边是不是完全一样呢？（猜测学生会说：对折）

师：接下来请以小组为单位，对折你手中的图形，并说一说你发现了什么？他们是对称图形么？让小组派代表上台演示（猜测学生会说：对折后，两边完全重合）

师：这些对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。（板书：对称轴）请同学们动手指一指这些对称图形的对称轴在哪儿？师示范画对称轴。（强调画对称轴用虚线。）

2、师：把这些图形沿着对称轴对折，两边的图形会怎么样？

（猜测学生会说：重合在一起）

师引导说出：完全重合。

师：能够沿着一条直线对折，两边完全重合的这种图形，在数学中叫轴对称图形。

三、创造“轴对称图形”。

师：今天老师还给给大家带来了一个对称图形，谁能说说老师是怎样剪出这些图形的？（生：先对折，再画一画，最后剪一剪。）

师引导学生共同剪一件衣服。（重点演示是从折痕的地方画图，再剪）

师：以小组为单位剪一个轴对称图形。剪完的同学仔细观察你剪的图形有什么特点？

然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）

四、巩固深化，拓展延伸

师：同学们我们不仅认识了轴对称图形，还创造了这么多美丽的轴对称图形，下面就让我们大显身手，去用对称知识解决问题吧！

1、显身手

课本29页做一做。

课本33页第1、2题。

师：同学们判断的太好了，老师给大家带来两个难度大的，大家来看看它们是轴对称图形吗？（小鸭图、平行四边形）

2、猜图形。

课本33页第3题。

五、课堂小结。

师：同学们，现在让我们一起走进生活中的对称吧！对称不仅是生活中的常见现象，也是艺术创作的重要方法，只要你用心观察，到处都能找到对称的足迹，到处都是数学的足迹。

板书设计

轴对称图形：对折后两边能完全重合。