小学人教版加法运算定律教学设计

这是一份小学人教版加法运算定律教学设计，共3页。教案主要包含了复习旧知，引入新课，揭示课题，探究新知，合作交流，完成例2，练习提升，达到掌握，课堂小结，课堂检测等内容，欢迎下载使用。
加法运算定律    目标确定的依据    课程标准相关要求 能用字母表示加法的运算定律，会用加法的运算定律使计算简便。    教材分析 小学数学教材通过直观还是借助具体情节内容来说明加法的交换律、结合律，本节教学加法运算的交换律、结合律及其在连加计算中的应用。       学情分析四年级的学生已经有了丰富的感性知识，处于感性向理性的过渡阶段，从学生熟悉的生活情境引出新课，有意识的让学生运用已有的经验，经历运算定律形成的过程，从而使学生的认识从理性上升到感性。    设计意图：从基本的情境图提出的加法的不同运算方法，从而得到40+56和56+40两个加法算式，从计算结果相同得到一个等式，再举出几个相同的例子，让学生从更多的交换两个加数，和不变的算式发现规律，再用自己喜欢的方式表示加法交换律，体现符号化思想，从而抽象出用字母表示运算定律。    学习目标    1.通过主题图两种不同方法的计算、观察和同桌交流，能发现加法交换律，并会用字母来表示。    2．通过主题图两种不同的运算顺序的观察和比较，能发现加法结合律，并会用字母表示。    3.通过练习，会运用加法交换律和加法结合律填空，用加法运算定律做相关习题。    评价任务    1.观察主题图试做的两种方法，会说出加法交换律，能用自己喜欢的方式表示加法交换律。（目标一）    2.观察主题图两种计算的过程，能说出它们的运算顺序的不同，会用加法结合律填空。（目标二）    3. 通过字母公式的填空和简算检测目标三的达成。（目标三）    教学过程：    一、复习旧知，引入新课，揭示课题。    情境引入  春天是旅游的好时节，热爱旅游的李叔叔也有一个短期出行的打算，我们一起来看一看。（出示主题图）    教师：从图中，你能找到哪些有关李叔叔旅行的信息呢？    （李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米）       二、探究新知：    1.师：我们一起来算算，李叔叔今天一共行了多少千米？（独立试做，两名同学板演）    算法1： 40＋56=96（千米）    算法2： 56＋40=96（千米）    2.师：观察这两个算式，你有什么发现？ （两个加数相同，结果也相同）  师：结果相同我们怎样用一个相等的式子来表示？（40＋56=56＋40）    3.灵活应用。  你能举出和上面一样的相等的式子吗？（多名学生举例）    教师总结：两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。    4.用你喜欢的方式表示加法交换律。    教师板书不同的表示方式：   （1） 甲数+乙数=乙数+甲数   （2）        +   =   +         （3）     a+b=b+a    5.师：哪一种更简洁，明白呢？（字母）    6.合作交流，总结方法。（完成例 1做一做的1以及课本第19页2题）   (1)用加法交换律填空。 300+600=600+（       ）  78+（   ）=43+（  ） A+12=12+(     )          (  )+65=65+35（点名填空）   (2)计算下面各题，并用加法交换律演算。56+89             307+348425+480           118+27438+456            123+2847   （六名同学板演，其余同学做到练习本上）    三、合作交流，完成例2    1．出示李叔叔的旅行日记。    师：李叔叔3天一共骑了多远？练习本上试做。    2．出示学生的做法。    88+104+96      3.还有别的做法吗？     88+（104+96）（学生没有这种做法，教师出示）    结果相同吗？哪一种更简便？    4.观察下列算式，你有什么发现？69+（176+24）    （69+176）+24（155+145）+207     155+（145+207） 学生小组讨论展示后教师总结：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。（教师强调加法结合律的书写）    5.你能用符号和字母表示加法结合律吗？ （    +   ）+      = （   ）+（    +     ）       （a+b）+c=(      )+(       +      )    四、练习提升，达到掌握。    师：刚才我们共同学习了加法的交换律和加法的结合律，可以使计算简便。    1.根据加法结合律填空。  （ 25+68）+32=25+（    +     ）130+（70+4）=（130+     ）+ （    ）            2．用简便方法来填表。（利用加法结合律）（19页4题）    3.19页5题。（那两只手套上的和是100）    五、课堂小结：    通过本节课的学习，你还有那些疑惑？    六、课堂检测：    下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？  （1）76＋18=18＋76  （2）37＋45=45＋37  （3）31＋67＋19=31＋19＋67  （4）56＋72＋28= 56＋（72＋28）  （5）24＋42＋76＋58=（24＋76）＋（42＋58）