2021学年第五单元18 在长江源头各拉丹冬课文配套ppt课件

这是一份2021学年第五单元18 在长江源头各拉丹冬课文配套ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了马丽华，在长江源头各拉丹冬，学习目标，第3自然段，第6自然段，第7至9自然段，第12自然段等内容，欢迎下载使用。
同学们，你们知道长江发源于什么地方吗？
1.了解背景，学习并掌握生字词。2.理清文章脉络，把握文章内容。3.感受冰塔林的壮美，学习本文写景的手法。4.探究作者体验感受，领悟作者思想感情。
当代女作家，现任中国藏学出版社总编辑。
被誉为“西藏的歌者和行者”
《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》《西藏之旅》《追你到高原》《终极风景》
长江上源沱沱河的发源地，藏语意思是“高高尖尖的山峰”，主峰海拔有6621米。终年积雪，冰川覆盖面积近800平方千米，大小现代冰川100余条。 冬季，山上山下，银装素裹；夏秋季节，冰消雪融，山下野花烂漫，草原上牛羊成群。各拉丹冬是探险、旅游、登山、科学考察的理想之地。
黧黑(lí)　　 棱角(lénɡ)　　 虔诚 (qián)蠕动(rú)　 煞风景（shā） 蜷卧 (quán)腈纶(jīnɡ)　 皱褶(zhě)　 熠熠 (yì)骤然（zhòu） 演绎(yì)　 接踵而至(zhǒnɡ)
本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻和感受。
请用一句话概括全文大意。
“1987年3月上旬，我随电影摄制组走向各拉丹冬，就近安营扎寨。”
提示:浏览课文，圈画出表示时间或地点变化的词语，根据它们来概括行程。
第一部分(第1-2段)，写初见各拉丹冬的景象。
第二部分(第3-11段)，详写第一天在不同地点所见的景象及感受。
第三部分(第12-15段)，略写第二天再次进入冰塔林的经过。
两次描写冰塔林
四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。……
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。……
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
比喻，将“徐徐垂挂冰的流苏”比作“长发披肩”，生动形象地写出了冰流苏的美丽，用语精简而准确，流露出作者的喜爱之情。
可划出来，并在旁边批注理由。提示:可以谈谈作者所运用的修辞手法、感官描写、表现手法等。
同学们，你还喜欢游记中哪部分的描写呢?
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
比喻、拟人，赋予白雪覆盖下的各拉丹冬以生命，生动形象地写出了各拉丹冬山峰的壮美。“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。
运用短句，富有节奏感，具音律之美，读起来朗朗上口，表现了作者对大自然改变冰体形态的惊讶、赞美之情。
想象，把冰山的裂纹和皱褶想象成树的年轮。裂纹和皱褶记载着时间、空间的变换，仿佛是时空的年轮。让人对生命的存在和意义有了更深刻的理解。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
作者抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，在写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。
1.由远及近，移步换景，展现冰塔林的壮美。
2.综合运用比喻、拟人的修辞方法，联想、想象等表现手法生动展现冰塔林的雄奇。
3.语言精简准确又自由。
作者多次写到自己在高原上的身体感受，请同学们找一找，并说说这些句子有何作用。
海拔接近六千米……此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
拍一座完整的冰山，要退出很远。正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。
此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
作者身体情况渐趋恶化，为什么还要“接近探索瞻仰”各拉丹冬？
越是接近各拉丹冬，作者的身体越难受。然而，即便身体状况渐趋恶化，作者依旧忍受着这样的不适与痛苦，也要去接近、探索、瞻仰它。这，恰恰展现出了这片景色的独特与绝美；也展现出人类在追寻、探索这样的绝美景色时，那份勇气与意志；这，更是一份人类对自然的亘古不变的敬畏。
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。这段话一方面表明了各拉丹冬作为长江之源的重要，另一方面表达了对滴水汇成浩荡长江这种自然伟力的赞美和敬畏。
本文作者采用时空顺序记叙了在长江源头的见闻和感受，从不同的角度写景，抓住景物的特点，运用比喻、拟人等修辞，通过想象和联想，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。
古人云：读万卷书，行万里路。旅行其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。通过对本单元的游记的学习，我们跟随着作者的步伐与文字，欣赏山水风光，咏叹人文胜迹，丰富了见闻，开拓了眼界，获得了不一样的心灵成长。
阅读《藏北游历》，进一步了解作者与雪域高原。观看纪录片《话说长江》《再说长江》，多角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。