数学人教版整理和复习教学设计

这是一份数学人教版整理和复习教学设计，共3页。教案主要包含了问题情境，自主探究，练习，总结提高等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、 通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、 促使学生加深对除法含义的认识。
3、 巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、 巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点：
培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学过程：
一、问题情境。
师:同学们, “表内除法”的学习就要告一段落了,现在请你们回忆一下这一章我们都学了哪些知识？
（学生自由发言，教师加以指导）
师：看来同学们对一章的知识掌握得很好呢，今天我们就一起来对这一章的知识来进行一下整理和复习。
二、自主探究。
1.教学“整理和复习”第1题。
师：谁能站起来再一下说什么是平均分?（学生齐读）
现在请同桌之间互相说一下平均分的例子，并列出除法算式，然后指出被除数、除数和商。
哪组同桌愿意来分享一下你们刚才所举的例子。
(对于回答正确的学生,教师要适时地给予表扬;对于回答有问题的学生,教师要及时组织学生帮其改正)
2.教学“整理和复习”第2题。
师:要想快速的计算除法算式，乘法口诀就必须背诵得熟练，闲杂我来考一下大家的乘法口诀。请同学们将上面的乘法口诀补充完整。(课件出示:教材第26页第2题)
学生补充乘法口诀后,指定学生交流汇报。
看来同学们背得都非常熟练呢，让我们一起把这些乘法口诀读一遍吧。
光会背乘法口诀还不行，我们还得会用。
我来说口算，你来说一道乘法算式，两道除法算式。
（指名学生回答）
唉？为什么有的口诀就列了两个除法算式，有的就只列了一个除法算式？
3.教学“整理和复习”思考题。
师:现在老师这儿有一道很有趣的习题,你能解决吗?是怎样想的?可以在小组里交流讨论。(课件出示:教材第26页思考题)
学生在小组讨论后,交流汇报。
三、练习。
四、总结提高。
师:同学们，在这节课中，你们有什么收获呢？觉得自己有提高吗?