语文江南春教学设计及反思

这是一份语文江南春教学设计及反思，共3页。教案主要包含了激情创境，合作探究，实践体验等内容，欢迎下载使用。
课题江南春教时4    二 执笔人 学习 目标1.掌握要求会写的字。  2.有感情地朗读课文，背诵课文。  3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。重点难点1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解诗句的意思。过程与方法调整与反思教师活动学生活动 一、激情创境1.了解学生积累的描写江南春景的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》（汉乐府）等.2.引入《江南春》.3.介绍作者.二、合作探究初读了解1、学生自由诵读古诗。读准字音，注意节奏。边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。2、检查学习效果（1）指名朗读，集体正音。（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。细读讨论1、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。2、学生交流收获，提出不懂的地方。反复诵读，体会诗意。　　（一）前两行——晴景、写今     引导学生背诵学过的有关江南美景的古诗。      了解作者。   练习读诗。  指名朗读，其他同学评议。多种方式读诗。       朗读古诗，理解诗意。    1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。　　2、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。　　3、体会第一句诗的意思。　  4、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。　 （二）后两行——雨景、怀古　　1、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？　　2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？教师及时的补充背景知识。（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）　　精读指导带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。试着背诵古诗。三、实践体验回读检测 这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？ 学生交流对词语的理解，集体订正。   可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）    集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）    背诵古诗。   小组交流，品味意境。 板书设计：江南春【唐】杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。