初中语文人教部编版七年级下册贾生多媒体教学ppt课件
展开
这是一份初中语文人教部编版七年级下册贾生多媒体教学ppt课件,共21页。PPT课件主要包含了知人论世,关于“李商隐”,助读资讯,诵读品内容之美,有板有眼地读,咨询征求意见,无人能比,诵读品结构之巧,拓展延伸,“不问苍生问鬼神”等内容,欢迎下载使用。
【李商隐】(约813年—约858年),晚唐著名诗人,字义山,号玉溪(谿)生,又号樊南生,原籍怀州河内(今河南沁阳),祖辈迁荥阳(今河南荥阳市)。
贾 生李商隐宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
李商隐:字义山,号玉谿生,又号樊南生,怀州河内人。晚唐诗人,与杜牧齐名,并称“小李杜”。在词采华艳这一点上,与温庭筠接近,后世又称“温李”。唐代后期,统治集团内部党派斗争激烈,而李商隐与当时牛党、李党都有关系,他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志,成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌,有的抒发自己政治失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古讽今的咏史之作,还有一类描写爱情生活的无题诗,最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就:构思新巧,词藻华美,想象丰富,格律严整,风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重,用典过多,隐晦难解。有《李义山诗集》。
李商隐是晚唐乃至整个唐代,为数不多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写作,骈文文学价值也很高,和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇,风格秾丽,尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻,优美动人,广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离,难于索解,至有“诗家总爱西昆好,独恨无人作郑笺”之说。
即贾谊(前200-前168),西汉政论家、文学家,力主改革弊政,提出了许多重要政治主张,但却遭谗被贬,一生抑郁不得志。
被贬谪的大臣,这里指曾被贬到长沙的贾谊。
汉代中未央宫前殿的正室。
才华,这里指贾谊的政治才能。
指汉文帝向前移动坐席,靠近贾谊,以便更好地倾听。
贾谊的死对头,有个叫邓通的,是个不学无术的弄臣。说起他的发家史,也是一个笑话。原来汉文帝做了一个梦,梦见自己上不了天,正在着急,后面有个戴黄帽子的人一推,文帝就上天了。于是文帝四处打听这个“黄头人”的下落,偏巧某日有人见邓通戴着顶黄帽子,面貌又与文帝梦中所见之人酷似,于是邓通便青云直上。这个不学无术的邓通无由受宠,自然是贾谊所看不惯的。于是,两人成了死对头。文帝最终在邓通等人的多次诋毁下,把贾谊放逐到了长沙。这个时候,贾谊年方23岁。弃置长沙,贾谊写下了《吊屈原赋》,借他人之酒杯,抒自己之块垒。屈原与贾谊,他们的才干,他们的际遇有着惊人的相似之处:都是绝世才华,无与伦比;都是年少得志,破格提拔;都是抵触权贵,蒙冤被贬;都是忠心耿耿,矢志不渝。被贬长沙三年之后,文帝终于又思念贾谊,派人速召贾谊回京。宣室接见,文帝与贾谊谈至深夜。李商隐的《贾生》,就描述了这次宣室接见。那么,李商隐是怎么看待这次接见的呢?现在我们就从李商隐的《贾生》里来寻找答案。
散文的主要文学成就是政论文,评论时政,风格朴实峻拔,议论酣畅,鲁迅称之为“西汉鸿文”,代表作有《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体,形式趋于散体化,是汉赋发展的先声,以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》最为著名。
宣室:汉代长安城中未央宫前殿的正室。逐臣:被放逐之臣,指贾谊曾被贬谪。才调:才华气质。可怜:可惜,可叹。虚:徒然,空自。前席:在坐席上移膝靠近对方。苍生:百姓。问鬼神:事见《史记·屈原贾生列传》。汉文帝接见贾谊,“问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席”。
再读诗歌,结合注释了解大意。
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
汉代未央宫前殿的正室。
被贬谪的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊。
末句紧承“可怜”与“虚”,郑重求贤,虚心垂询,推重叹服,乃至“夜半虚前席”,但他不是为了征询治国安民之道,而是为了探究“鬼神”的问题。 这首咏叹贾生故事的短诗,词锋犀利,讽刺辛辣,感慨深沉,极具抑扬吞吐之妙。其着眼点不在个人的穷通得失,而在于指出封建统治者不能真正重视人才。诗中的贾生,正有诗人自己的影子,慨叹贾生的不遇明主,实际也是在感喟自己的生不逢时,自伤之意尽在言外。
诗人借吊贾谊抒发了自己怀才不遇的愤慨,同时批判了当时晚唐统治者醉心于求仙访道、不顾国计民生的社会现实。
A.这个次交流,谈得是否投入?B.“夜半虚前席”前的“可怜”即可惜。,如何理解?为何不用“可悲”“可叹”呢?
A.时间上——问询到半夜;投入水准上——“前席”,谈着谈着,坐席都挪到贾谊跟前了,虚心垂询、凝神倾听啊。B. “可悲”“可叹”感情色彩强烈,剑拔弩张。“可怜”更耐人寻味,仿佛给文帝留有余地,其实却隐含着冷隽的嘲讽;也是为末句——一篇之警策预留地步。
“宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦”
①前幅纯从正面着笔,丝毫不露贬意。首句特标“求”“访”,仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷,待贤态度之诚、之谦。“求贤”而至“访逐臣”,更可见其网罗贤才已达到“野无遗贤”的程度。
(3)“不问苍生问鬼神”
紧承“可怜”与“虚”。郑重求贤,虚心垂询,推重叹服,乃至“夜半前席”,不是为了询求治国安民之道,却是为了“问鬼神”的本原问题!这究竟是什么样的求贤,对贤者又究竟意味着什么啊!诗人仍只点破而不说尽──通过“问”与“不问”的对照,让读者自己对此得出应有的结论。
可怜,即可惜。不用感情色彩强烈的“可悲”、“可叹”一类词语,只说“可怜”.一方面是为末句——一篇之警策预留地步;另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”,比剑拔弩张的“可悲”“可叹”更为含蕴,更耐人寻味。仿佛给文帝留有余地,其实却隐含着冷隽的嘲讽,可谓似轻而实重。
【技法解密】1.把握咏史怀古诗的思想内容 咏史怀古诗的思想内容多表现以下几个方面: ①喟叹古今朝代兴亡变化,感叹昔盛今衰、物是人非。 ② 借古讽今,批判现实。 ③ 仰慕古人成就,表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。 ④对历史作冷静的理性思考,发表自己的见解,归纳历史规律等。
末句方引满而发,紧承“可怜”与“虚”。郑重求贤,虚心垂询,推重叹服,乃至“夜半前席”,不是为了询求治国安民之道,却是为了“问鬼神”的本原问题!
这究竟是什么样的求贤,对贤者又究竟意味着什么啊!诗人仍只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照,,让读者自己对此得出应有的结论。辞锋极犀利,讽刺极辛辣,感概极深沉,却又极抑扬吞吐之妙。
【小结】在一般封建文人心目中,“宣室夜对”大概是值得大加渲染的君臣遇合的盛事。但诗人却独具慧眼,抓住不为人们所注意的“问鬼神”这件事,借题发挥,翻出了一段新 警透辟、发人深省的议论 。 汉文帝史称明君,贾宜更是一代贤才。文帝把谪居长沙的贾宜召回京城,在宣室接见他,君臣晤谈,直至夜半。尽管文帝求贤若渴,可惜,他殷殷垂询的不是安民之策,虚心听取的只是鬼神之事,虽然听得入神甚至移膝前席,又有何用? 这是首咏叹贾生故事的短诗,其着眼点,不在个人的穷通得失,而在于指出封建统治者不能真正重视人才,使其在政治上发挥作用。 讽文帝实刺唐帝,怜贾生实亦自怜。
1.内容:在一般封建文人心目中,“宣室夜对”大概是值得大加渲染的君臣遇合的盛事。但诗人却独具慧眼,抓住不为人们所注意的“问鬼神”这件事,借题发挥,翻出了一段新警透辟、发人深省的议论。汉文帝史称明君,贾谊更是一代贤才。文帝把谪居长沙的贾谊召回京城,在宣室接见他,君臣晤谈,直至夜半。尽管文帝求贤若渴,可惜,他殷殷垂询的不是安民之策,虚心听取的只是鬼神之事,虽然听得入神,甚至移膝前席,又有何用?这是首咏叹贾生故事的短诗,其着眼点,不在个人的穷通得失,而在于指出封建统治者不能真正重视人才,使其在政治上发挥作用。讽文帝实刺唐帝,怜贾生实亦自怜。诗人夙怀“欲回天地”之志,但偏遭党争,沉沦下僚,诗中常有“贾生年少虚垂涕”之类的感慨。
相关课件
这是一份人教部编版七年级下册贾生说课课件ppt,共25页。PPT课件主要包含了朗读指导,整体感知等内容,欢迎下载使用。
这是一份人教部编版第六单元课外古诗词诵读贾生说课ppt课件,共44页。PPT课件主要包含了作者作品,品读明意,写景夜景,诗歌欣赏,抒发了作者的忧愤之情,背诵与默写,杨万里,诗人简介,------赵师秀,闲敲棋子落灯花等内容,欢迎下载使用。
人教部编版初中语文七年级下册课文《贾生》,完整版PPT课件免费下载,优秀PPT背景图搭配,精美的免费ppt模板。PPT课件主要包含了走近作者,写作背景,相关介绍,读诗歌,可怜夜半虚前席,品诗句,“可怜夜半虚前席”,“不问苍生问鬼神”,主旨探究等内容,轻松备课,欢迎免费下载使用。