人教部编版七年级下册贾生教案

这是一份人教部编版七年级下册贾生教案，共6页。

贾生
单元
六
学科
语文
年级
7下
学习
目标
1.背诵并默写诗歌，读懂诗意。
2.解掌握李商隐的生平，诗歌感叹身世忧时悯乱，
流露出浓厚的感伤气氛。
3.把握诗歌的思想感情。
重点
2.解掌握李商隐的生平，诗歌感叹身世忧时悯乱，
流露出浓厚的感伤气氛。
难点
3.把握诗歌的思想感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
请同学们读以下诗句:
蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（《无题二首》其一）
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
（《无题二首》其一）
何当共剪两窗烛，却话巴山夜雨时。
（《夜雨寄北》）
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。（《柳》）
夕阳无限好，只是近黄昏。（《乐游图》） 今天我们来学习 李商隐的《贾生》这首诗歌。

讲授新课
一.检查预习
1.朗读诗歌，注意节奏、语气。
贾生
李商隐
宣室/求贤/访逐臣，
贾生/才调/更无伦。
可怜/夜半/虚前席，
不问/苍生/问鬼神。
2.了解作者
李商隐（八一二－八五八），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳县）人。开成二年（八三七）进士，授秘书省校书郎， 补宏农尉。年轻时即以文才受令狐楚的赏识，可是李商隐却与泾 源节度使王茂元之女结婚。当时牛李党争正在尖锐时期，令狐楚是牛党，王茂元则是与李党有关。宣宗即位以后，牛党当权， 令狐楚儿子当了宰相，打击一切与李党有关的人，从此李商隐一直被压抑而抬不起头。几次到长安活动，只补得了一个太常博士。最后死于荥阳，年仅四十七岁。 李商隐是
唐朝一位有着独特成就，对后世产生过巨大影响而大家的评价又极为分歧的诗人。
2.链接资料---贾生
贾生，名谊、贾谊、又称贾太傅、贾长沙。洛阳（今河南洛阳市东）人。西汉初年著名的政治家、文学家。18岁即有才名，年轻时由河南郡守吴公推荐，20余岁被文帝召为博士。不到一年被破格提为太中大夫。但是在二十三岁时，因遭群臣忌恨，被贬为长沙王的太傅。后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死后，贾谊深自歉疚，直至33岁忧伤而死。其著作主要有散文和辞赋两类。散文如《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏（一称《治安策》）等都很有名；辞赋以《吊屈原赋》、 《鵩鸟赋》最著。
3.写作背景
晚唐时期，许多皇帝，大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才，李商隐无法施展自己的抱负。 而且李商隐被卷入了牛李党争，屡遭排挤，怀才不遇，于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨。贾谊贬长沙，久已成为诗人们抒写不遇之感的熟滥题材。 作者独辟蹊径，特意选取贾谊自长沙召回，宣室夜对的情节作为诗材。
3.重点词义
①宣室：汉未央宫前正室；
②逐臣：指贾谊曾被贬谪。
③才调：才气。访:咨询,征求意见。
④无伦:无人能比。
⑤可怜:可惜。
⑥虚:徒然。
⑦前席:汉文帝向前移动座席,靠近贾谊,以便更好地倾听。
⑧苍生:指百姓。
4.读懂诗意
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。
二.赏析诗歌
1. 宣室求贤访逐臣
首句“宣室求贤访逐臣”正面写汉文帝宣室召见贾谊。 一“求”一“访”，把文帝求贤意愿之殷切和诚恳表现出来，特别还是对一位被贬的臣子，真可谓贤明的君主了。这是诗人欲抑先扬之处。
2.贾生才调更无伦。
次句“贾生才调更无伦”是对贾谊的赞扬，着眼于其才华高超、议论风发和神采照人，无与伦比。
3.可怜夜半虚前席
第三句“可怜夜半虚前席”是全诗承、转的关键。
“可怜”，可叹，诗人笔触一转，文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象。着一“虚”字，
举重若轻，把文帝前面求贤的举动从根本上让人产生疑问，留下悬念，诗情就显得跌宕起伏。
4.不问苍生问鬼神。
末句“不问苍生问鬼神”是全诗警策之句，是直接对“可怜”一词的回应。不问苍生问鬼神!这样的求
贤对天下苍生有什么意义呢?这样的君臣遇合对 臣子来说是幸还是不幸呢?词锋犀利，讽刺辛辣， 感慨深沉，却又抑扬顿挫。
三.问题探究
1.“可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文 结构方面有什么特点？请作简要的赏析。
答案：“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键， 表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在 结构上，本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。
2.贾谊得到皇帝的赏识，作者对此持何态度？
文帝把谪居长沙的贾谊召回京城，在宣室接见他，
君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，可惜，
他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼
神之事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用?
四.体会情感
作者抒发了怎样的感慨？
这首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在个人的
穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人
才。诗中的贾生，正有作者自己的影子，慨叹贾生
的不遇明主，实际是感喟自己的生不逢时，自伤之
意尽在言外。
五探究写法
简要分析这首诗的写作手法。
诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏府和对贤士的 不重用。
六.课堂练习
1.“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？
可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了
自己怀才不遇的感慨。
2.填空默写。
（1）._________，贾生才调更无伦。
（2）.可怜夜半虚前席，__________。
答案：
（1）宣室求贤访逐臣
（2）. 不问苍生问鬼神
七.拓展提高
阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
柳桥晚跳
陆游
小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
[注]此诗是诗人晚年在山阴家居时作。
1. 诗的前两句描绘了一幅怎样的画面?
【答案】我无聊的坐在小溪边听着鱼儿跳水的声音， 在杂木丛生的树林边等待着白鹤的归来。
2. 这首诗运用了什么写法?抒发了作者什么感情?
答案：
借景抒情。抒发了怀才不遇的抑郁。
八.布置作业
1.背诵并默写《贾生》
2.预习后面两首诗歌。
课堂小结
这首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正 重视人才。诗中的贾生，正有作者自己的影子， 慨叹贾生的不遇明主，实际是感喟自己的生不逢时，自伤之意尽在言外。
板书
作者简介
写作手法：
思想情感：