一年级上册比多少精品教学ppt课件

课题

比多少

教学目标

一、通过看一看、摆一摆和比一比的活动，初步了解“同样多”“多”“少”的含义；

二、在观察、操作、比较等活动中，学会用一一对应的方法比较物体的多少，能比较清晰地表达多与少。

三、初步培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力；

教学重点

理解"同样多"、“多”和“少”的含义。

教学难点

会用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：课本

教学过程

一、温故新知

1. 请你说说这是几？

2. 数一数。

3.看数接着画。

二、新课导入

视频展示“小猪帮助小兔盖房子”故事背景。

在一条蜿蜒的小河边，有一群小白兔幸福的生活着，可是有一天小白兔的房子被大水冲垮了。这可怎么办呢，以后要住在哪儿呢？小白兔急的哇哇大哭。这时候小猪走过来说：“小兔别怕，我们来帮你们！”于是小动物就忙碌起来了。你们看，小猪扛着木头，小兔搬着砖，在大家的共同努力下，房子就快盖好了。热情的小白兔在桌子上还准备了好吃的，招待小猪呢！

二、新课讲解

 你看到了什么？它们的数量各是多少？在图中，哪些物体是一样多？

（一）感受同样多

师：小兔们在干什么呢？

小兔在搬砖呢！

师：有几只小兔，几块砖？

有4只小兔，4块砖。

师：小兔和砖谁多呢？

想想可以怎么比较，就能一眼看出谁多谁少呢？用准备的卡片摆一摆。

展示反馈：先摆4只兔子，然后一只兔子对应一块砖，小兔和砖同样多。

师：这种方法真好！像这样一个对一个的方法，叫做一一对应。

（二）感受“多”与“少”

课件出示：小猪正在搬木头呢！

师：大家发现了什么？

 学生独自观察，然后回答：一只小猪搬一根木头。

师：有几只小猪，几根木头呢？

学生独自观察，然后得出：有3只小猪，4根木头。

师：小猪和木头谁多谁少呢？用卡片摆一摆。

学生独自思考，然后自由说说。

展示图片：

小猪少，木头多。

师：能说说你是怎么看出来的吗？

反馈：一只小猪对应一根木头，我发现木头比小猪多了一个。

师：说得真好！那么你能用谁比谁多，谁比谁少说一说吗？

反馈：小猪比木头少，木头比小猪多。  

师：图中还可以比什么呢？

学生独自观察，然后自由说说。

比如：凳子与木头比；小猪与兔子比等。

三、课堂练习

1. 课本第7页“做一做”第1题

本题是“同样多”的操作活动。操作的学具可以自主选择，只要被比较的两种物品的个数同样多就行。老师先课件展示“一一对比”的方法摆左侧铅笔跟橡皮同样多。然后让学生自主利用学具摆放。学生完成后，可以说说比较的结果。如“梨和苹果同样多”、“铅笔和橡皮同祥多”等。

2. 课本第7页“做一做”第2题

本题是“比多少”的操作活动。可采用多种比较的方法，而且被比较的物品可以随意摆放，学生可以根据自己的情况自主选择比较的方法：可以用“一一对应”的方法比较；也可以用“数一数”的方法比较；还可以凭直觉进行比较等。

3. 课本第7页“做一做”第3题

左右两幅图都是按照一一对应的方式排列的。左图多的在上面，右图少的在上面，帮助学生感受物体个数的“多”与“少”与物体所在的位置没有关系，以免学生形成思维定式。另外，在做此题目的过程中，教师要注意带领学生审题，使学生感受到要在题目的要求下做事。

课堂小结

你学会了哪些知识？

1、当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。

2、两种物体一一对应后,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。

课后作业

 完成教材“练习一”第3、4题。

板书设计

比多少

             一 一对应

同样多      多      少

教学反思

 通过本节课的教学，应使学生学会用一对应的方法来比较物体的多少。为了使学生有兴趣，首先，课的一开始，我充分利用教材提供的资源，采用学生喜欢的故事形式，以视频形式展示生动的故事情境，提高学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。

在教学同样多“同样多”、“多”和“少”的含义时，老师直接提问：你是怎样看出来的？让学生通过观察感悟“同样多”、“多”和“少”、在学生学会“一一对应”方法的基础上，再组织学生有目的的操作，尝试各种比较的方法，在学生原有“比多少”方法的基础，通过图片的帮助和教师的引导，学会了用“一一对应”的方法来比较多少。同时注意培养学生表达的能力以及倾听的能力。在教完知识点后，让学生自己找图中还有哪些是同样多的，谁多谁少，并让学生操作，加深理解一一对应的比较方法。

本节课中根据以往经验，学生在看头和尾对齐的图形时，容易错判断为“同样多”，因此，在练习时我就把这类题目重点讲解，让学生观察、比较，突出了“一一对应”的方法，突破了教学难点。整个教学过程环节设计还不错，但学生在倾听方面做的不是很好，还有在操作的过程中有学生玩学具，争取下次在常规方面多下工夫。