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小学音乐花城版二年级上册第4课 认知音乐节奏（二）歌曲《恰利利、恰利》教案及反思
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这是一份小学音乐花城版二年级上册第4课 认知音乐节奏（二）歌曲《恰利利、恰利》教案及反思，共4页。
年级：二年级
教学目标：
情感、态度、价值观目标: 培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。
2、过程与方法目标: 通过体验感受、演唱、演奏、探究发现、合作表演等方法感受音乐、表现音乐及创造音乐的能力。
3、知识与技能目标：学生能用活泼欢快的歌声来演唱《恰利利恰利》。
教学重点：掌握歌曲的基本节奏型，能够自信、有表情地演唱歌曲。
教学难点：演唱歌曲中的二声部合唱。
教材分析：《恰利利，恰利》是花城版“走进音乐世界”二年级上册第四课“认知音乐节奏”中的一首印尼民歌，歌曲名字是印尼语中的一种衬词，歌曲的节奏型是X XX X X | X X X |。全曲共分为五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用P（弱）的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。
教学策略与方法：本节课的教学对象是小学二年级的学生，这个年龄段的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。我采用了自主学习法、探究发现学习法、合作学习等教学方法进行教学。
教学准备：多媒体课铃鼓、三角铁
教学过程：
（一）导入新课
1、师生问好
2、导入新课
师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！今天冯老师想带大家去一个美丽的国家进行一次音乐之旅，你们感兴趣吗？好！下面我们先来了解一下这个国家的人土风情。（播放印尼风光图片）。
师：（介绍印尼情况）印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千岛之国”；印尼最有名的旅游胜地是巴厘岛，那里风景如画、四季如春。印尼的房屋是两边宽，上端尖；人们喜欢头顶着物品走路；印尼姑娘能歌善舞,还有特色的甘美兰乐器，印尼民歌也独具风情，这节音乐课冯老师想和大家一起来学习一首印尼民歌，看哪位同学最认真，唱的最好听。（创设一个轻松愉快的学习氛围，激发学生学习音乐兴趣，初步感受印尼民歌。）
（二）新课教学
1、（播放《恰利利恰利》视频）
师：印尼民歌给你什么感受呢？生：很欢快、活泼。。。
师：你们知道“恰利利恰利”是什么意思吗？其实，“恰利利恰利是句印尼语，它是印度尼西亚民歌里面的一句衬词。表达的是印尼人们劳动时快乐的心情。（中国民歌有很多歌曲都有衬词，师可以范唱几首有衬词的歌曲，让学生加深理解）。
1、衬词的演唱
师：这首歌曲有句很特别的衬词，同学们找一找，它在歌曲中第几节出现？（出示幻灯片）
qià lìlì qiàlì qià pēng pēng。Shā lā lā gē tù shā tuó pēng
师：看谁能最快最准确的读歌词？学生自由练习。
师：谁来试试？
师：太棒了！你们真有语言天分！
2、拍读节奏
师：这么特别的衬词我们加入节奏一起读读，拍拍，看谁最棒？
（课件出示此节奏型X XX X X | X X X |），
师：全班同学一起跟着老师节奏读读，拍拍。
师：同学们的节奏感都很强！
3、个别抽查，分组比赛。
（提炼歌曲的基本节奏型，为后面的歌曲学习做好铺垫。）
（三）学习歌曲
1师：同学们表现得很棒，能准确拍读节奏和衬词，这首歌还有好听的旋律，你们想一起学唱吗？生答：（）请同学们看歌谱，认真听老师范唱一次。
师提问;（1）、歌曲是几拍子？节奏强弱规律？
（2）、歌曲的情绪？
（3）、歌曲出现哪些音乐记号？
2.分齐唱、合唱部分学习
师：同学们这首歌曲分齐唱和合唱两个部份，下面我们先来学习齐唱部分。
（1）、师带唱谱，生跟唱。
（2）、师带学生读歌词
（3）、师唱谱，生唱歌词。
（4）、歌曲情感、力度处理
3、二声部合唱
①师：印尼还有一个好玩的地方叫回音谷，大家想想，如果站在回音谷里发出声音，会有什么反应？
生：回音。
师：我们来跟回音谷打声招呼问声好吧！谁来试试？到了回音谷我们好开心，谁来表现开心的心情？（引导生跟回音谷打招呼和说出赞美的话。提醒生对着对面远处的山谷，声音要出来，拖长尾音，师扮回音谷）
2师：老师把我们刚才在回音谷玩的游戏写成了旋律，我们一起来看看，找找有没有我们熟悉的地方？
生：强弱力度记号、休止符。。。
师：请同学们看，歌谱第一行是第一声部，第二行是第二声部，在歌曲中就叫做二声部合唱，这首歌曲是第二声部先唱，再接第一声部，效果就像回音一样。
3二声部练习——师生合作——评价——生生合作——评价
4、学生跟歌曲伴奏完整演唱歌曲。二声部分组唱。（提醒生看歌谱注意强弱力度记号，引导学生体会农民劳动时的喜悦心情，用愉快有弹性的声音演唱歌曲。）
（采用多种形式引导学生学习歌曲，充分激发学生学习与参与的积极 性，体现学生自主学唱歌曲的教学理念。）
（四）歌曲综合表演
师：同学们，你们喜欢印尼的歌曲吗？想和印尼的农家人一起体验劳动的快乐吗？下面我们一起模仿农家人边劳动边唱歌的情景。（引导生用身体律动表现农家人劳动的情景）——小组练习并表演。
师：同学们的歌声越来越动听了，小乐器也想跑出来和大家一起表演，你们能帮帮它吗？让它为歌曲配上好听的节奏。（分打击乐组、唱歌组练习）
师：印尼的农家人邀请我们一起唱歌，我们把自己也当成印尼人，和他们一起快乐的劳动唱歌好吗？（全班合作表演）
（充分发挥学生的创编能力，通过学生主动探究、大胆创编、合作表演等多种手段学好歌曲，逐步培养了学生的艺术表演能力。）
（六）课堂小结
师：同学们，今天的印尼之旅，你们收获了什么呢？把你的感受说出来和大家一起分享！
生：印尼民歌很有特色，而且印尼风光很美；学习了二声部合唱；印尼人们勤劳质朴、能歌善舞；体会到劳动的快乐。
师：同学们，今天我们一起走进印度尼西亚，欣赏了美丽的风光，还学会了印尼民歌《恰利利、恰利》用歌声唱出劳动的快乐，老师希望每一位同学都能用自己的双手通过劳动创造美好的未来！
（通过自评、互评、师评等教学评价活动，为学生创设一个民主平等、学会了印尼民歌共同进步的教学氛围，并为建立平等的多元文化价值观起到渗透的作用。）
年级：二年级
教学目标：
情感、态度、价值观目标: 培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。
2、过程与方法目标: 通过体验感受、演唱、演奏、探究发现、合作表演等方法感受音乐、表现音乐及创造音乐的能力。
3、知识与技能目标：学生能用活泼欢快的歌声来演唱《恰利利恰利》。
教学重点：掌握歌曲的基本节奏型，能够自信、有表情地演唱歌曲。
教学难点：演唱歌曲中的二声部合唱。
教材分析：《恰利利，恰利》是花城版“走进音乐世界”二年级上册第四课“认知音乐节奏”中的一首印尼民歌，歌曲名字是印尼语中的一种衬词，歌曲的节奏型是X XX X X | X X X |。全曲共分为五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用P（弱）的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。
教学策略与方法：本节课的教学对象是小学二年级的学生，这个年龄段的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。我采用了自主学习法、探究发现学习法、合作学习等教学方法进行教学。
教学准备：多媒体课铃鼓、三角铁
教学过程：
（一）导入新课
1、师生问好
2、导入新课
师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！今天冯老师想带大家去一个美丽的国家进行一次音乐之旅，你们感兴趣吗？好！下面我们先来了解一下这个国家的人土风情。（播放印尼风光图片）。
师：（介绍印尼情况）印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千岛之国”；印尼最有名的旅游胜地是巴厘岛，那里风景如画、四季如春。印尼的房屋是两边宽，上端尖；人们喜欢头顶着物品走路；印尼姑娘能歌善舞,还有特色的甘美兰乐器，印尼民歌也独具风情，这节音乐课冯老师想和大家一起来学习一首印尼民歌，看哪位同学最认真，唱的最好听。（创设一个轻松愉快的学习氛围，激发学生学习音乐兴趣，初步感受印尼民歌。）
（二）新课教学
1、（播放《恰利利恰利》视频）
师：印尼民歌给你什么感受呢？生：很欢快、活泼。。。
师：你们知道“恰利利恰利”是什么意思吗？其实，“恰利利恰利是句印尼语，它是印度尼西亚民歌里面的一句衬词。表达的是印尼人们劳动时快乐的心情。（中国民歌有很多歌曲都有衬词，师可以范唱几首有衬词的歌曲，让学生加深理解）。
1、衬词的演唱
师：这首歌曲有句很特别的衬词，同学们找一找，它在歌曲中第几节出现？（出示幻灯片）
qià lìlì qiàlì qià pēng pēng。Shā lā lā gē tù shā tuó pēng
师：看谁能最快最准确的读歌词？学生自由练习。
师：谁来试试？
师：太棒了！你们真有语言天分！
2、拍读节奏
师：这么特别的衬词我们加入节奏一起读读，拍拍，看谁最棒？
（课件出示此节奏型X XX X X | X X X |），
师：全班同学一起跟着老师节奏读读，拍拍。
师：同学们的节奏感都很强！
3、个别抽查，分组比赛。
（提炼歌曲的基本节奏型，为后面的歌曲学习做好铺垫。）
（三）学习歌曲
1师：同学们表现得很棒，能准确拍读节奏和衬词，这首歌还有好听的旋律，你们想一起学唱吗？生答：（）请同学们看歌谱，认真听老师范唱一次。
师提问;（1）、歌曲是几拍子？节奏强弱规律？
（2）、歌曲的情绪？
（3）、歌曲出现哪些音乐记号？
2.分齐唱、合唱部分学习
师：同学们这首歌曲分齐唱和合唱两个部份，下面我们先来学习齐唱部分。
（1）、师带唱谱，生跟唱。
（2）、师带学生读歌词
（3）、师唱谱，生唱歌词。
（4）、歌曲情感、力度处理
3、二声部合唱
①师：印尼还有一个好玩的地方叫回音谷，大家想想，如果站在回音谷里发出声音，会有什么反应？
生：回音。
师：我们来跟回音谷打声招呼问声好吧！谁来试试？到了回音谷我们好开心，谁来表现开心的心情？（引导生跟回音谷打招呼和说出赞美的话。提醒生对着对面远处的山谷，声音要出来，拖长尾音，师扮回音谷）
2师：老师把我们刚才在回音谷玩的游戏写成了旋律，我们一起来看看，找找有没有我们熟悉的地方？
生：强弱力度记号、休止符。。。
师：请同学们看，歌谱第一行是第一声部，第二行是第二声部，在歌曲中就叫做二声部合唱，这首歌曲是第二声部先唱，再接第一声部，效果就像回音一样。
3二声部练习——师生合作——评价——生生合作——评价
4、学生跟歌曲伴奏完整演唱歌曲。二声部分组唱。（提醒生看歌谱注意强弱力度记号，引导学生体会农民劳动时的喜悦心情，用愉快有弹性的声音演唱歌曲。）
（采用多种形式引导学生学习歌曲，充分激发学生学习与参与的积极 性，体现学生自主学唱歌曲的教学理念。）
（四）歌曲综合表演
师：同学们，你们喜欢印尼的歌曲吗？想和印尼的农家人一起体验劳动的快乐吗？下面我们一起模仿农家人边劳动边唱歌的情景。（引导生用身体律动表现农家人劳动的情景）——小组练习并表演。
师：同学们的歌声越来越动听了，小乐器也想跑出来和大家一起表演，你们能帮帮它吗？让它为歌曲配上好听的节奏。（分打击乐组、唱歌组练习）
师：印尼的农家人邀请我们一起唱歌，我们把自己也当成印尼人，和他们一起快乐的劳动唱歌好吗？（全班合作表演）
（充分发挥学生的创编能力，通过学生主动探究、大胆创编、合作表演等多种手段学好歌曲，逐步培养了学生的艺术表演能力。）
（六）课堂小结
师：同学们，今天的印尼之旅，你们收获了什么呢？把你的感受说出来和大家一起分享！
生：印尼民歌很有特色，而且印尼风光很美；学习了二声部合唱；印尼人们勤劳质朴、能歌善舞；体会到劳动的快乐。
师：同学们，今天我们一起走进印度尼西亚，欣赏了美丽的风光，还学会了印尼民歌《恰利利、恰利》用歌声唱出劳动的快乐，老师希望每一位同学都能用自己的双手通过劳动创造美好的未来！
（通过自评、互评、师评等教学评价活动，为学生创设一个民主平等、学会了印尼民歌共同进步的教学氛围，并为建立平等的多元文化价值观起到渗透的作用。）
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小学音乐歌曲《恰利利、恰利》教案设计： 这是一份小学音乐歌曲《恰利利、恰利》教案设计，共3页。
花城版二年级上册歌曲《恰利利、恰利》教案设计： 这是一份花城版二年级上册歌曲《恰利利、恰利》教案设计，共2页。教案主要包含了认知目标，能力目标，情感目标，教学重点，学习歌曲《恰利利，恰利》，小结等内容，欢迎下载使用。
