人教版九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式教案

课题2　如何正确书写化学方程式

◇教学目标◇

【知识与技能】

了解书写化学方程式应遵守的原则,能正确书写简单的化学方程式。

【过程与方法】

1.采用讲练结合的方法,调动学生学习的积极性。

2.采用归纳总结的方法,对配平化学方程式的方法加以总结。

【情感·态度·价值观】

通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,培养学生尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点。

◇教学重难点◇

【教学重点】

化学方程式的书写。

【教学难点】

化学方程式的配平。

◇教学过程◇

一、导入新课

我国是农业大国,每年消耗的化肥有成千上万吨,其中常用的一种化肥是碳铵(NH4HCO3)。碳铵是一种白色固体粉末,受热后会逐渐变少,同时散发出刺激性气味。产生这一现象的原因是碳铵在温度较高时会分解生成氨气、水和二氧化碳,你能用化学方程式表示这一变化吗?如何才能正确地书写化学方程式呢?

二、推进新课

[提出问题]化学方程式是用来表示化学反应的,既然化学反应的发生不是凭空想象出来的,必须遵守客观事实,那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。化学方程式的书写应该遵守哪些原则呢?(引导学生阅读教材第99页的相关内容并进行总结)

[归纳总结]在书写化学方程式时必须遵守两个原则:一是要以客观事实为基础,即不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应;二是要遵守质量守恒定律,等号两边各原子的种类与数目必须相等。

[讨论交流]判断化学反应方程式C+O2CO2、Mg+O2MgO2、H2+O2H2O是否正确?

[过渡]第三个化学方程式中,等号右边的氧原子数少于左边的,为使式子两边每一种元素原子的总数相等,就需要配平,即在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数。

[讲解]配平化学方程式的方法:最小公倍数法、观察法、奇数配偶法。

[特别强调]①配平时只能改动化学式前的化学计量数,不能改动化学式中元素符号右下角的数字。

②要将化学计量数化为最简整数比。

[提出问题]共同回忆刚才书写化学方程式的整个过程,经过了几个步骤?

[归纳总结]化学方程式的书写步骤可概括为“一写、二配、三注、四等、五查”。

①写:根据实验事实,在短线(——)的左边写出反应物的化学式,右边写出生成物的化学式。

②配平

③注:注明反应条件、标出生成物中的气体符号(↑)、沉淀符号(↓)。

④等:将短线改为等号。

⑤查:检查式子左、右两边各元素原子种类及个数是否相等。

[特别提醒]①若反应物中无气体,生成物中有气体,在气体物质的化学式的右边要标注“↑”;若反应物和生成物中均有气体,则不需要标注“↑”。②在溶液中的反应,若反应物中无固体,生成物中有固体,在固体物质的化学式右边要标注“↓”;若反应物和生成物中均有固体,则不需要标注“↓”。

[讨论交流]根据刚才所学的化学方程式的书写步骤,写出铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。

◇板书设计◇

课题2　如何正确书写化学方程式

如何正确书写
化学方程式

◇教学反思◇

　　本节课的内容是需要学生在后续的学习中螺旋上升、不断深化理解才能掌握的。在现阶段,要把握好教学的深广度。切忌一开始就讲多种配平方法和做难度很大的练习,这样会增大学习难度,影响学生学习的积极性。