初中地理湘教版七年级下册第二节 非洲教案设计

第二节  非洲  教学设计

教学目标

知识与技能：1、充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多的大洲。2、通过对地形图的判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。3、运用1月平均气温、7月平均气温、年降水量、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征，掌握阅读气温和年降水量分布图的方法，并了解非洲气候与农业生产的关系。4、能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。

过程与方法：本节内容的教学将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待发展的经济进行进一步的认识，采取以“走进非洲”为主题，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游探险活动，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式展开教学，丰富课堂活动。

情感态度与价值观：引导学生在教师指导下主动地富有个性的学习。倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。

教学重点：高原为主的地形特点；炎热的气候

教学难点：训练读图分析，解决问题的能力

课时安排：2个课时

第一课时

教学过程：

[导入]先让学生观看视频，然后猜一猜视频资料所反映的大洲。

为了引导学生做出的正确判断，要求所选用的资料能反映出非洲炎热的气候和具有特色的自然景观，也能反映非洲的特色动物。

[板书]第二节 非洲

教师可以带领学生一起画非洲的地理轮廓图，标出非洲的经纬度，以及周围的海洋岛屿。这样更容易让学生掌握和识记本节课的内容。

[提问]观看PPT非洲国家和地区分布图或读图6-16，观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过，非洲的海陆位置和半球位置如何？

[讲释]很容易判断赤道穿过非洲中部，北回归线、南回归线分别穿过非洲的北部和南部。找到20°W经线，可以判断非洲位于东半球的西部。非洲东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。

[板书]一、非洲的位置

1、  经纬度位置：东半球的西部

2、  海陆位置

[提问]请学生说出苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要交通地位

[讲释]苏伊士运河沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。

[过渡]讲完了非洲的地理位置，我们继续看图6-16，找到二战前独立的埃及、埃塞俄比亚、利比亚3个国家的位置，再分别介绍世界上有224个国家与地区，亚洲48个，欧洲是43个，大洋洲是24，非洲是60个。故得出目前非洲是各大洲中国家和地区最多的大洲。

[板书]3、非洲是国家和地区最多的大洲

[导入]我们来进一步了解非洲的地形特征吧

[板书]二、高原为主的地形

[引导]让学生利用图6-17，观察非洲的轮廓，并完成欧洲、非洲海岸线的比较表格

[讲释]非洲具有海岸线平直的特征，这样的海陆轮廓特征往往缺少半岛、岛屿与海湾。然后，要求学生在图中找到非洲最大的半岛——索马里半岛，最大的岛屿——马达加斯加岛，最大的海湾——几内亚湾。

[引导]让学生回忆，如何归纳一个大洲的地形特征，其方法和步骤是怎样的呢？

[讲释]读图6-17知,

1、读图可知非洲各类地形中分布最广泛的是高原，因而有“高原大陆”的称号，并可读出非洲的主要高原名称；

2、读图可判断出非洲地势是从东南向西北倾斜的，即地势是东南高，西北低。

3、在图上找出非洲极具特色的地形区，如中部的刚果盆地、北部的撒哈拉沙漠，以及纵贯东部的东非大裂谷等。学生可结合阅读材料，进一步了解东非大裂谷、撒哈拉沙漠的基本情况。

板书设计：

一、非洲的概况

1 非洲的地理位置

（1）纬度位置
（2）海陆位置

（3）半球位置

2 国家最多的大洲

二、高原为主的地形

1 以高原为主，平均海拔高

2 地势东南高，西北低

3 极具特色的地形区

第二课时

[导入]复习导入

[板书]三、非洲的气候特征

讲授新课

[引导]来感受一下非洲的气候，看看别人是如何描述的，闭上眼睛。

“这里很热，一下飞机就感受到了，人来到这里，好像走进了庞大的烤炉。因为热，因为干燥，汗水都蒸发了，所以不出汗了；因为热，因为干燥，招待所的窗户都关得紧紧的，怕热浪冲进室内；因为热，因为干燥，面包的水分一出炉就蒸发掉了，用手从盆里拿面包，如不小心，面包就会散了；因为热，因为干燥，我们一位朋友在洗玻璃杯子时划破了手指，血一流出伤口就凝固了……” 这是著名作家杜宣对非洲气候的描述。由此看出，非洲的气候的最突出的特点就是——炎热，气温高

[讲解] 分析气候先要学会看气候图，会阅读气温分布图和降水量分布图。（介绍气温分布图阅读方法P19，划相关知识）

从P19页1-22、1-23非洲一月、七月气温分布图上可以看到，非洲地跨南北两半球，赤道横穿中部，全洲3/4的地区在南、北回归线之间。这样的纬度位置，气温都在20℃以上。炎热是非洲气候的重要特点，因此，非洲有热带大陆之称。撒哈拉沙漠中的阿齐济耶，最高气温曾经达到58℃，是世界上最热的地方。

[板书]1、气温高——“热带大陆”

[讲解]下面再来看降水特点。会阅读降水量分布图。（介绍降水量分布图阅读方法P20，划相关知识）。

从P20页1-24非洲年降水量分布图上可以看到，非洲的年降水量有一个递减趋势，什么趋势（一般由赤道地区向南、向北逐渐减少），赤道地区最高可达2000mm以上，而在南、北回归线附近的广大地区，年降水量多在200毫米以下。像这样气候干燥的地区，大约占非洲总面积的1/3。因此，干燥地区广是非洲气候的第二个重要特点。

[板书]2、降水分布不平衡——干旱面积广

[过渡]下面再来看非洲有哪些气候类型，是如何分布的。看图1-25，非洲气候类型图，做P20活动1（答略）

非洲各地气候差异很大，主要的气候类型有：热带雨林气候，热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候。这些气候类型在非洲的分布多为东西延伸的带状，从赤道向南、北两侧气候带呈对称分布。这是非洲气候的第三个重要特点。

[板书]3、气候类型分布规律——由赤道向南北两侧对称分布

[过渡]让学生观看PPT上的图片，然后在解说每一种气候类型对应的农业类型。

[板书]四，气候与农业类型

[讲解]非洲中部的刚果盆地是三大热带雨林区之一。热带雨林气候分布地区，生长着茂密的热带雨林。那里，高大的乔木、葱郁的灌丛、密生的杂草和缠绕在树间的藤蔓，错综复杂地交织在一起，组成了一个人们难以通行的热带植物王国。

热带草原气候是非洲分布最广的气候。最典型的自然景观就是热带稀树草原。湿季的时候，草木生长繁茂，大地一遍葱绿。到了干季，草枯叶落，大地一片枯黄。非洲的热带草原，是动物栖息的天然乐园。主要发展畜牧业，水热条件较好的地方多已开垦为耕地。   

热带沙漠气候植被稀少，人们在大河两岸的谷地和条件较好的绿洲发展灌溉农业。

地中海气候，分布在大陆西岸南北纬30°~40°，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，适于栽培柑橘、葡萄和油橄榄等。

[活动题1] 读图6-18、6-25，完成下列任务。

（1）乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？

（2）说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？

[讲释]根据上学期所学的知识总结原因（而海拔每增高100米气温下降0.6℃）。乞力马扎罗山虽然位于赤道附近，海拔高，5895米，所以即便是在夏季，其山顶是低于零度的。看图我们可以知道乞力马扎罗山的自然景观是热带草原→森林植被→草地→冰雪覆盖，垂直变化明显。

[活动题2] 读右图，结合非洲地形和气候分布图，说出尼罗河与刚果河的流向，流经的主要地形区、气候区，注入的水域，比一比哪一条河的支流较多。

[归纳] 用图表归纳，更简单明了。

[活动题3] 找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图1-25，看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？

[讲释] 白、青尼罗河均流经热带草原气候，青尼罗河发源于高山高原气候。尼罗河的两条主要支流均流经热带草原气候区，该气候干湿季明显，当湿季到来时，尼罗河各支流河水水量大增，导致尼罗河水位猛升，容易造成泛滥。

[活动题4] 刚果河河口平均流量要比尼罗河河口年平均流量大得多。根据地形、气候等因素，分析其主要原因。

[讲释] 尼罗河流域主要属于热带草原气候和热带沙漠气候，降水少，支流少，流量不大。刚果河流域主要是热带雨林气候，降水多，因盆地地形，多条支流汇入，流域面积大，流量很大。

[过渡]非洲除了热带大陆外还有另一个名称“富饶大陆”，下面来看非洲丰富的自然资源

[板书]五、非洲的资源——“富饶大陆”

[讲解]（自己阅读了解非洲的资源，老师总结讲解）非洲矿产资源非常丰富，种类多储量大，特别是黄金、金刚石等多种稀有金属等矿产，都在世界上占有重要的地位，非洲矿产的开采，以有色金属和贵重金属最为重要。南非的黄金产量居世界第一位，有“黄金之国”之称。刚果民主共和国是出产金刚石最多的国家，有“非洲宝石”之称。

同时非洲动植物资源丰富，是咖啡、枣椰树、油棕和香蕉的故乡，是世界热带经济作物的重要产地。非洲的可可、剑麻、丁香、咖啡、棉花和花生等经济作物产品，在世界上都占有重要的地位。埃及是世界上长绒棉的主要产地。

[过渡] 但是富饶的大陆没有带来富饶的物产，富饶的资源没有带来发达的经济。下面来看非洲的经济问题

板书设计：

三 炎热的气候

1 气候特征：

（1）气候普遍炎热，被称为“热带大陆”

（2）降水分布极不平衡，干旱区面积最大的大洲

（3）气候类型南北对称

四 气候与农业生产

五 物产丰饶的非洲

课后反思：

非洲是学生非常感兴趣的一个大洲，讲课时适当插入一些关于非洲特色的风俗人情和课外拓展知识，学生会很乐意去听，但是学生更喜欢看视频，关于本节课，也准备了两个视频，一个是非洲姚明行，另一个是非洲的动植物视频，但由于搜集资源的能力有限，始终没有找到能把非洲的全部景观都展现出来的典型性视频。对此，我感觉个人应用网络资源的能力有限，以及课堂的生动性和趣味性有待加强。