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小学科学3 开花结果教案及反思
展开活动1:观察油菜花,教材按观察种子时由表及里的两种方式:观察外部特征 变化,并记录长出第一个花苞和开出第一朵花朵的时间、花朵的数量;用“花的解剖方法”操作说明书引领学生用解剖的方法观察油菜花的结构。
活动2:观察更多植物的花,用同样的方法,让学生观察自然界中更多植物的 花,并对这些花进行观察、比较、描述。旨在帮助学生认识到不同的植物有不同 的花,花色彩鲜艳千姿百态,花的外形与结构存在差异,渗透植物多样性的意识。 引发学生们追问“花色彩鲜艳对植物的生长有什么作用?”
教材以“指南车信箱”回答学生的追问,了解花的作用,完成植物繁殖。花 也就成为植物关键的繁殖器官。
活动3:观察果实,先观察油菜果实外形,再解剖果实,观察内部结构和果实 中种子的数量,引导学生用统计图比较花和果实的数量,发现不是所有的花都能 结出果实,收获的种子数比播下的种子数多,引发学生追问原因,进而聚焦到植 物的繁殖上。
指南车信箱:果实的作用、植物多种繁殖后代的方式。
二、教学目标
1-科学知识
学生能说出植物的生长发育到开花、结果阶段。能描述植物通过产生足够的 种子来繁殖后代,植物还有多种不同的繁殖方式。
科学探究
学生观察描述油菜花的样子与结构,比较不同植物的花。
学生观察描述植物果实的特征和生长位置,记录果实和种子的数量,比 较花与果实的数量。查找资料,认识植物不同的繁殖方式。
3-科学态度
学生学会倾听,尊重他人的观点,能认真并且有耐心地完成观察实验,感受 植物生命的神奇。
三、教学准备
1-教师准备
演示材料:自制PPT、实物投影
分组材料:已经到开花期、结种期的油菜若干盆、放大镜、镶子;自然界中 更多植物的花(实物、图片、标本)
学生准备
学生课下种植油菜,上课时将自己种植的油菜带来
四、教学建议
课时安排建议:2课时
教学导入
学生将自己种植的植物带来,放在教室中进行展示。
教师提问学生:随着时间的推移,在我们的精心照顾下,我们的植物一天天 长大,谁的油菜开花了?给大家介绍一下种植的经验。
活动1观察油菜花
激发观察兴趣。由于前面已经进行了较长时间的观察,学生观察兴趣开始 下滑。在教学此环节时激发学生持续观察的兴趣是教学的难点。此环节教学仍然 需要采取课上指导与课下独立观察相结合的方式。教师在课上要使学生明确观察 内容,采用各种方法激发学生持续观察、继续种植植物的兴趣。
观察花主要包括观察花蕾的变化和花的数量。观察花蕾的外形特征要调动 学生已有的观察经验,提醒学生使用多种感官来观察花的特征(气味、花粉、形 状等),看一看、摸一摸,并且指导学生使用放大镜来观察花蕾。教师要提示学生 可以利用照片、图画、文字等形式记录自己的观察结果,并记录长出第一个花苞 和开出第一朵花的时间、花朵的数量。在交流观察结果的时候,学生认识到:不 同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异,但是它们都有花柄、萼片两 部分。
有的学生可能对花粉过敏,这一点应引起教师的关注,要求这些孩子戴上 口罩。为了落实观察活动的时效性,要求每个同学只观察1~2种植物的花蕾。避 免盲目地求多,造成观察不具体。因此教师要控制观察时间。
解剖油菜花。先让学生独立阅读“操作指导说明书”,交流复述步骤与提 示注意事项,再按要求解剖花并观察描述。
•建议每人一朵油菜花进行解剖,训练学生的动手操作能力,以及读懂说明 书并能按要求逐步完成任务。
•为了保证教学所需,教师需要自己种植多株油菜。
-可以在活动手册上贴上双面胶,便于学生将解剖下来的萼片、花瓣等粘在 上面。
•有条件的学校可以组织学生制作“油菜花模型”,帮助学生进一步理解花的 结构。(可选取绒棒、彩色制品等材料)
让学生分享展示“种植记录五”,得出花是由花瓣、雌蕊、雄蕊、花萼等 部分组成的。
活动2观察更多的油菜花
1-提问:我们了解了油菜花的样子与结构,是不是所有植物的花长得都是一 样的,也是由“花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊”这四部分组成的呢?
出示自然界中更多植物的花(实物、图片、标本),让学生用同样的方法 对这些花进行观察、解剖,比较异同。描述花的外形特征,交流观察发现。
阅读“指南车信箱”。带着问题阅读“花色彩鲜艳对植物的生长有什么作 用”,阅读后围绕此问题展开研讨,教师适时梳理总结。
活动3观察果实
主要观察果实的出生位置与果实的数量。建议:
将这部分内容放在第二课时完成。
采用观察花的教学步骤与方法,引导学生观察研究果实的样子、结构与功 能,完成活动手册上“种植记录六”。
带领学生收获果实并且统计产量,分析统计图,并研讨果实的作用。
带着问题阅读“指南车信箱”内容,了解果实的作用。
思考:
如何处理我们收获的种子?
植物只能利用种子繁殖后代吗?
让学生带着问题阅读并分组研讨指南车信箱的内容:植物的繁殖。
拓展:无心插柳柳成荫,指导学生按教材中的方法,将柳枝插在土壤中, 观察生长情况。
五、课程资源
“开花结果1”教学设计
教学目标:
科学知识:很多植物继续生长会开花。植物的花主要由雌蕊、雄蕊、花瓣 和花萼等结构组成。
科学探究:观察描述油菜花的结构和特征。观察不同植物的花,归纳花的 主要结构。
科学态度、STSE:学会倾听,尊重他人的观点,能认真并且有耐心地完成 观察实验,感受生命的神奇。
教学过程:
一、导入
我们的油菜一天天长大,当茎上出现第一个花苞的时候,它给我们带来了什 么信息?
学生:油菜要开花了。
谈话:花朵盛开后,会慢慢结出果实,这节课我们一起来交流分享你的植物 开花结果的变化过程。
【教学意图及效果】介绍研究对象,明确研究目标,让学生进入研究状态。
二、观察油菜花
交流研讨:请各组展示油菜的观察记录,并组织学生对观察记录进行评价。
根据观察记录小组讨论交流。围绕以下问题进行探讨:
-你的植物是在什么时间长出第一个花苞?
-什么时间开出第一朵花?
-开花期间植株高度有没有变化?
学生:我的油菜是在6月12日长出第一个花苞,6月18日开出第一朵花,长 出花苞后菜心长得很快。
谈话:油菜开花后,通过大家汇报可以发现植株长高了,那高度还会有什么 变化,请你继续对植株高度进行记录。
提问:用手轻轻触摸油菜的花,你有什么发现吗?
学生:手上沾了黄色的花粉。
谈话:油菜的花长什么样?除了有花粉,它还有哪些结构呢?拿起放大镜 仔细地进行观察。把你的观察结果填写到活动手册中。
学生:我看到黄色的花瓣,还有中间的花蕊,花瓣下面还有片绿色的小叶子。
班级交流汇报观察结果,学生能够说出花瓣、花蕊等词语。
【教学意图及效果】观察油菜花,让学生对花的主要结构产生直观感性认识。
谈话:通过观察,大家对于油菜花的结构有了一些发现,我们看看植物学 家是如何给油菜花的各部分命名的,看一看你是否发现了这些结构。
油菜花的解剖图
出示PPT :油菜花结构图, 教师讲解各部分名称:萼片、花 瓣、雄蕊、雌蕊。
提问:我们之前用放大镜看, 但是油菜的花很小,雄蕊、雌蕊 我们不能够清楚地看到,用什么 方法才能看清楚呢?
学生:我们可以像之前观察 种子一样进行解剖。
谈话:我们可以利用之前观 察种子结构的解剖法,来观察花 的结构,帮助我们看清它的内部 构造。解剖要有顺序,请你回想 一下,我们是如何来解剖种子的?
学生:我们先剥下了种子的种皮,然后打开子叶,看到了里面的胚根、胚芽。 是由外向内进行解剖的。
谈话:我们也要像解剖种子一样,由外向内有序地解剖油菜的花。我们来看 看解剖花的具体操作步骤。
小组活动解剖油菜花,并将各部分粘贴到记录单上。
班级交流,展示解剖的油菜花贴图。
【教学意图及效果】在学生对花的主要结构产生了初步的感性认识后,再从科 学的角度认识花的主要结构名称,学生通过这样的再认识过程,强化花的主要结构 的科学概念。
三、观察更多的花
谈话:我们认识了油菜花的结构,自然界中还有许多植物都有花,今天老 师也给大家带来了几种,看看和我们的油菜花相比,它们有什么相同和不同吗?
学生班级交流汇报。学生能够发现这几种花的颜色不同,大小不同,其中有 一朵花没有萼片。
追问:除了黄色的花没有萼片以外,其他结构它们都具有吗?
学生:它们都有花瓣,雌蕊,雄蕊。
提问:这几朵花颜色都十分绚丽多彩,花色彩鲜艳是为什么呢?
学生:吸引昆虫来帮助花传播花粉。
班级交流,一部分学生通过课外阅读知道,花鲜艳的颜色是为了吸引蝴蝶、 蜜蜂帮助花传粉。
教师提供花的秘密的资料单帮助学生学习。
谈话:油菜开花后,又会发生哪些变化呢?请你继续观察你的油菜,我们后 面还将接着研究。
【教学意图及效果】在积累了一定经验后,扩大观察范围,以从特殊到一般的 思维方法,归纳花的主要结构一般由雌蕊、雄蕊、花瓣和花萼等部分组成。
(北京市西城区香厂路小学 刘阳)
“开花结果2"教学设计
教学目标:
科学知识:植物开花后会结出果实,果实中有种子。除了用种子繁殖,植 物还有多种不同的繁殖方式。
科学探究:观察描述植物果实的特征和生长位置。记录果实和种子的数 量,比较花与果实的数量。查找资料,认识植物不同的繁殖方式。
科学态度、STSE:学会倾听,尊重他人的观点,能认真并且有耐心地完成 观察实验,感受植物生命的神奇。
教学过程:
、
谈话
学生
提问
导入
:你的油菜花盛开后又发生了哪些变化呢?
:花瓣凋谢了,然后枯萎脱落,果实就长出来了。
:你有发现果实是花的哪部分发育而来的吗?
通过观察学生能够分析出,花瓣雄蕊凋谢了,雌蕊越来越大,因此分析果实 是由雌蕊发育而来的。
谈话:请你将油菜由花变成果实的生长过程用你的方式记录在活动手册中。
【教学意图及效果】引导交流汇报花变成果实的过程,激发学生进一步观察的 欲望。通过描述,让学生明确花变果实的具体过程。
二、观察果实
提问:油菜结果了,它的果实生长在什么位置,它的外形是什么样的?
学生进行观察,并将观察结果记录到活动手册“果实”的表格中。
学生:果实长在茎上开花的位置,油菜的果实很细,像一个豆角一样。
谈话:油菜果实的外形像一个长角,那里面是什么样呢?有些同学已经迫不 及待地想打开果实看看里面是什么样了。
提问:咱们选择什么样的果实解剖呢?能随便摘下来一个吗?想想我们之 前解剖种子,解剖花都选择什么样的。
学生:我们解剖种子和花都选择了结构完整的,所以我们要选完整的果实进 行解剖,不能选不完整的。
学生活动:解剖油菜果实并进行观察,将观察结果填写到活动手册中。
学生班级交流汇报。
【教学意图及效果】学生利用自己在解剖种子和花的活动中获得的经验,完成 解剖果实的活动。在解决新问题的同时,也检验了学生的学习效果。
谈话:结合你的观察记录,统计一下你的油菜开了多少花,结了多少果
实? 一共收获了多少种子?
学生结合观察记录,填写活动手册“花和果实数量统计图”。
班级交流,汇报统计结果。
学生:我们种下一粒种子,开出了八朵花,结了四个果实,一个果实里大约 有20粒种子,一共收获了 78粒种子。
谈话:我们通过各组交流发现,每个人收获的种子粒数都不相同。
提问:植物开花就一定能结果吗?
学生:植物开花不一定结果,我们组的油菜开的花都比结的果多。
追问:其他组也是开的花比结的果多吗?这是为什么?
教师结合上节课花儿的秘密资料进行讲解,开花之后只有授了粉,完成受 精过程才可能结出果实。
提问:通过大家汇报可以发现,我们种下一粒种子,却结出了这么多粒种子, 植物为什么要这样做呢?
学生:它们结这么多种子是为了能够长出更多的油菜,繁殖后代。
教师总结:就像同学们说的,植物结这么多种子是为了繁殖后代,不断地 扩大它们的种族。
谈话:之前我们研究了植物根、茎、叶和花对于植物的作用,那果实有什么 作用呢?
学生阅读“指南车信箱”。
【教学意图及效果】充分利用学生在种植活动中记录的数据,让学生通过分析 数据发现开花结果对植物的作用,培养学生的理性思维和实证意识。
三、不用种子进行的繁殖
提问:我们种下的油菜又结出了新的种子,将它们再播种下去,在适宜的 环境中又会萌发。油菜利用种子来繁殖后代,那么植物只能利用种子繁殖后代吗?
学生:我们家的多肉叶子掉到花盆里又长出一棵新的多肉。
班级交流,学生能举出像多肉植物,叶子种在土里也能繁殖出新植株的例子。
教师讲解植物更多繁殖方式。根、茎、叶作为营养器官,花、果实、种子 作为生殖器官,互为存在条件,实现各自功能,为了一个共同的目标:物种繁衍。
谈话:植物繁殖后代的方式有很多种,有些植物可以用根、茎或叶这些营养 器官来繁殖后代。
介绍用根、茎、叶繁殖后代的植物。(PPT展示)
总结:随着科学技术的发展,植物繁殖的方法更多了,如植物组织培养、杂 交技术等。
教师提供多肉植物,学生体验用植物的叶繁殖后代。
【教学意图及效果】在学生对植物最常见的繁殖方式一种子繁殖产生初步认 识后,再由一般到特殊,认识植物的其他繁殖方式,丰富学生的知识。
四、拓展
谈话:我们经常听到一句成语,无心插柳柳成荫,柳枝是植物的哪一部分呢? 你能不能利用今天所学的知识解释一下它的科学原理呢?
学生尝试从植物的不同繁殖方式角度进行分析说明。
【教学意图及效果】将新知识内化成经验,尝试解释实际问题,通过交流收获 检验学生学习效果。
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