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2020-2021学年第四单元 我会努力的13 我能行说课ppt课件
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这是一份2020-2021学年第四单元 我会努力的13 我能行说课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是小学部编版二年级下册道德与法治《13、我能行》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计和教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《我能行》是部编版《道德与法治》二年级下册第四单元第一课。教材设置了三个主题活动，分别是“‘大拇哥’送给你和我”、“我哪里还不行呢”还有“我也能行”。课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。其中提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”；学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”；学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”；学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。在“负责任、有爱心地生活”部分，提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，提出学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”；学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二年级的孩子，无论对自己还是对别人的认识都是片面的，有的孩子遭受批评较多，变得胆小而不够自信；有的孩子只看到自己的优点和别人的缺点，喜欢告状；有的孩子得到表扬较多，变得沾沾自喜，看不到自己的问题和缺点。因此本节课重在让孩子找出自己的优点和长处，发现和欣赏别人的优点和长处，建立比较准确的自我认识和对他人的评价，并明白要取长补短的道理。
1、知识与能力懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。2、情感与态度在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。3、行为与习惯善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。4、过程与方法积极学习他人的优点，学会取长补短。。
1、重点相信通过努力可以做得更好。2、难点真正体验我能行的过程。
教法：授课中充分利用多媒体，采用讲授法、谈话法、练习法。学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
环节一：音乐导入 （一）播放《小星星》，学生跟唱。（二）竖起大拇指表扬唱得好的学生，师板书课题：我能行。环节二：“大拇哥”送给你和我（一）大拇哥送给你1.出示书本50页的插图。师：图中的小男生跳绳最多，同学们给他送上一个叫“跳绳王子”的大拇哥。2.出示小猪乔治，把“自信小猪”的大拇哥送给乔治。3.听音乐传玩偶游戏。听音乐传递玩偶，音乐一停，拿到的同学介绍自己的一个优点，其他同学举手，给自己的大拇哥起个好名字送给他。（三）大拇指送给我1.出示海绵宝宝名片，海绵宝宝把大拇哥取名为“武术小王子”，送给他自己。2.学生根据名片提示，把大拇哥取名送个自己。3.师小结并板书：你在这点行，我在那点行。 环节三：我哪里还不行过渡：每个人的心里都有两扇门，一扇叫“我能行”，一扇叫“我不行”我们应该充分发现自己的优势，走进“我能行”的大门，一个人有优点当然也有缺点，这很正常，现在我们一起看看他们还有哪些需要改进的地方。（一）你还有不行1.观察51页插图。 图一：“六一”联欢会上小红邀请林林给大家表演节目，林林连摆手说“我不行的”。 图二：数学课上，小雨在回答老师的问题时，声音比较小，后面的同学都听不见，老师提醒他“你可以再大点声吗”。
图三：周周在踢毽子的时候，总是踢不好，自言自语地说“哎，我还是学不会”。 2.学生交流他们有哪些不行的地方。（二）我也有不行1.学生闭上眼睛，想象自己不行的地方。2.同桌互相说。3.师指名说。环节四：我也能行（一）我会真的行1.播放“咪咪学本领”视频。 2.学生交流从这个故事中明白的道理。3.帮助书中的小朋友寻找努力单位方向。 4.师小结：今天还不行，明天可能行。5.针对自己的不行的地方四人小组互相提出建议。6.全班交流。7.师小结：相信自己行，才会真的行。 （二）谁会真的行1.出示课本53插图。2.学生谈自己对书中两位同学的做法。 3.六一儿童节那天学校举行运动会，如果你参加一个项目，你会选择哪一个？你会为此次比赛做出哪些努力？4.学生交流。5.师小结并板书：不能只说行，努力才能行
环节五：全课小结 大家有时候并不是真的不行，而是缺乏自信，我们要不断告诉自己我能行，当然，不能只是说说而已，要真的去努力才能取得成功。
13、我能行你在这点行我在那点行今天还不行明天可能行相信自己行我才可能行不能只说行努力才能行
绘本激起学生兴趣，学生在听绘本的过程中感受小猪对自己的热爱和自信。游戏导入激起学生兴趣，学生在玩游戏的过程中分享优点，获得自信，收获快乐。让不自信的学生多参与活动，调动积极性，增加自信心。孩子需要不断提升自己的自信心，希望获得肯定，多鼓励孩子的行为，具体到事情的细节，让他知道那样是对的。 自我评价是学生认识自我的基本手段。开展自我评价，可以使学生正确认识自己，弄清楚自己的优缺点，有利于学生发扬优点，克服不足。自己的不足并不是我们教学的全部目的，更重要的是如何正确看待自己的不足。在这个过程中，教师要注意引导学生自主地思考选择，学会用积极的态度面对自己的不足。
大家好，今天我说课的内容是小学部编版二年级下册道德与法治《13、我能行》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计和教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《我能行》是部编版《道德与法治》二年级下册第四单元第一课。教材设置了三个主题活动，分别是“‘大拇哥’送给你和我”、“我哪里还不行呢”还有“我也能行”。课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。其中提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”；学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”；学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”；学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。在“负责任、有爱心地生活”部分，提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，提出学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”；学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二年级的孩子，无论对自己还是对别人的认识都是片面的，有的孩子遭受批评较多，变得胆小而不够自信；有的孩子只看到自己的优点和别人的缺点，喜欢告状；有的孩子得到表扬较多，变得沾沾自喜，看不到自己的问题和缺点。因此本节课重在让孩子找出自己的优点和长处，发现和欣赏别人的优点和长处，建立比较准确的自我认识和对他人的评价，并明白要取长补短的道理。
1、知识与能力懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。2、情感与态度在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。3、行为与习惯善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。4、过程与方法积极学习他人的优点，学会取长补短。。
1、重点相信通过努力可以做得更好。2、难点真正体验我能行的过程。
教法：授课中充分利用多媒体，采用讲授法、谈话法、练习法。学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
环节一：音乐导入 （一）播放《小星星》，学生跟唱。（二）竖起大拇指表扬唱得好的学生，师板书课题：我能行。环节二：“大拇哥”送给你和我（一）大拇哥送给你1.出示书本50页的插图。师：图中的小男生跳绳最多，同学们给他送上一个叫“跳绳王子”的大拇哥。2.出示小猪乔治，把“自信小猪”的大拇哥送给乔治。3.听音乐传玩偶游戏。听音乐传递玩偶，音乐一停，拿到的同学介绍自己的一个优点，其他同学举手，给自己的大拇哥起个好名字送给他。（三）大拇指送给我1.出示海绵宝宝名片，海绵宝宝把大拇哥取名为“武术小王子”，送给他自己。2.学生根据名片提示，把大拇哥取名送个自己。3.师小结并板书：你在这点行，我在那点行。 环节三：我哪里还不行过渡：每个人的心里都有两扇门，一扇叫“我能行”，一扇叫“我不行”我们应该充分发现自己的优势，走进“我能行”的大门，一个人有优点当然也有缺点，这很正常，现在我们一起看看他们还有哪些需要改进的地方。（一）你还有不行1.观察51页插图。 图一：“六一”联欢会上小红邀请林林给大家表演节目，林林连摆手说“我不行的”。 图二：数学课上，小雨在回答老师的问题时，声音比较小，后面的同学都听不见，老师提醒他“你可以再大点声吗”。
图三：周周在踢毽子的时候，总是踢不好，自言自语地说“哎，我还是学不会”。 2.学生交流他们有哪些不行的地方。（二）我也有不行1.学生闭上眼睛，想象自己不行的地方。2.同桌互相说。3.师指名说。环节四：我也能行（一）我会真的行1.播放“咪咪学本领”视频。 2.学生交流从这个故事中明白的道理。3.帮助书中的小朋友寻找努力单位方向。 4.师小结：今天还不行，明天可能行。5.针对自己的不行的地方四人小组互相提出建议。6.全班交流。7.师小结：相信自己行，才会真的行。 （二）谁会真的行1.出示课本53插图。2.学生谈自己对书中两位同学的做法。 3.六一儿童节那天学校举行运动会，如果你参加一个项目，你会选择哪一个？你会为此次比赛做出哪些努力？4.学生交流。5.师小结并板书：不能只说行，努力才能行
环节五：全课小结 大家有时候并不是真的不行，而是缺乏自信，我们要不断告诉自己我能行，当然，不能只是说说而已，要真的去努力才能取得成功。
13、我能行你在这点行我在那点行今天还不行明天可能行相信自己行我才可能行不能只说行努力才能行
绘本激起学生兴趣，学生在听绘本的过程中感受小猪对自己的热爱和自信。游戏导入激起学生兴趣，学生在玩游戏的过程中分享优点，获得自信，收获快乐。让不自信的学生多参与活动，调动积极性，增加自信心。孩子需要不断提升自己的自信心，希望获得肯定，多鼓励孩子的行为，具体到事情的细节，让他知道那样是对的。 自我评价是学生认识自我的基本手段。开展自我评价，可以使学生正确认识自己，弄清楚自己的优缺点，有利于学生发扬优点，克服不足。自己的不足并不是我们教学的全部目的，更重要的是如何正确看待自己的不足。在这个过程中，教师要注意引导学生自主地思考选择，学会用积极的态度面对自己的不足。
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