小学数学冀教版四年级下册三 三位数乘以两位数教案

这是一份小学数学冀教版四年级下册三 三位数乘以两位数教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

二、教学目标：
1、在具体情境中，认识速度，理解平均速度、瞬时速度的意义，掌握路程、时间与速度之间的关系，培养学生的观察思考能力和解决实际问题的能力。
2、经历“解决具体问题--抽象出数学模型--解释说明模型--再用模型解决问题”的过程，建立初步的模型化数学思想方法。
3、情感与态度：培养学生积极学习的情感，体会中国发展的速度，培养爱国主义价值观，进一步体会数学的价值。
三、教学重难点：
教学重点：理解速度的意义，掌握路程、时间与速度之间的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
教学难点：结合实际情境理解速度的含义，感受速度的快慢。
教学过程：
课前导入，播放视频——《重庆一分钟》
利用导航图引入新知，理解平均速度、瞬时速度。
互动引出“速度”，理解概念。
师：这是什么？你能看懂吗？
师:你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息你能解决什么问题？
生：求出陶老师开车的速度。
师：速度是什么含义呢？
归纳总结概括板书：每时、每分、每秒行的路程叫做速度。
计算速度。
师:如何求速度？为什么要用除法？（揭示平均分的含义并利用线段图帮助学生理解）也就是说速度可以怎么计算？
板书：速度=路程÷时间。
区分平均速度和瞬时速度。
师：仔细看看这个80Km/h它叫什么速度？是的，在数学是通常把路程÷时间求出来这个速度我们也叫做平均速度。
师：平均速度是陶老师一直开80Km/h吗？
师:那你现在能理解这个“最高速度”吗？说说你的理解。
①平均速度和瞬时速度的理解，理解二者的区别。
②说一说二者的现实意义。
（三）计算速度，理解复合单位的意义
①算速度，判断说法的正误，感受书写准确的速度单位的重要性，并且理解单位的含义。
②计算三种鸟的速度，比速度。（雨燕最快只能飞172Km/h吗？）
（四）联系生活，解决问题
（1）练习一：本周一17时30分，陶老师下班从学校出发驾车到观音桥（全程7.8千米）。行驶到新牌坊北时，导航显示速度是58Km/h。17:43到达红旗河沟行驶速度缓慢，此时导航显示速度是12Km/h。18时到达观音桥，请问陶老师从学校到观音桥的平均速度是多少？
①渗透解题技巧：找问题—想需要什么关键信息—找信息—解决问题。（排除无关干扰信息。）
②再次感受平均速度和瞬时速度的区别。
③读懂导航图。
权威数据感受重庆堵，并交流减轻交通拥堵的方法。
感受中国发展速度：火车、高铁、飞机、高速飞行列车。
播放视频——《中国一分钟》，感受中国发展的速度，感受速度就是单位时间做事情。
师：改革开放40周年，中国发展的速度是突飞猛进的，我们每个人都应该感受骄傲。而凭借孩子们你们获取知识的速度，相信你们未来会创造更了不起的中国速度，加油吧，中国娃！