三年级语文下册-口语交际《春游去哪儿玩》说课稿（部编版）教案

三年级语文下册-口语交际《春游去哪儿玩》说课稿（部编版） 一、说教材《春游去哪儿玩》为部编教材三年级下册第一单元的口语交际课，本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生表达、倾听，让学生在分析多方观点之后以投票的形式选出春游地点。  二、说教学目标1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚想法和理由。 2、别人说话的时候注意仔细听，注意保持安静，别人说完后再提问，尽量不要打断别人。 3、引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。  三、说教学重难点教学重点：引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，  教学难点：引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。  四、说学情 三年级的小学生通过两年多口语交际的学习，已经具备了一定的口语交际的能力，而本节课的口语交际--春游去哪儿玩的话题非常贴近学生的生活，能极大地引起学生的共鸣。 五、说教法学法调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，计学生主动参与到交际中。既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来. 又要在学习过程中培养学生的合作精神;同时鼓励学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白春游 中要谦让、文明等。 六、说教学过程（一）、新课导入   还记得去年我们去了哪里吗？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。这节课，我们就一起来讨论一下春游去哪里。 （二）、交际指导   本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。 （三）、教学过程 课前背诵关于春天的古诗。《春晓》《咏柳》《村居》《绝句》《惠崇春江晚景》 1、板书：春游去哪儿玩，示范“游”的写法，读好儿化音。歌曲《春天在哪里》激发同学们的兴致。 学生阅读课本，了解口语交际内容。多媒体出示交际要求：交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。要讲得细致、有条理。 1、说说我们身边观察、了解到的春天吧。 在不知不觉中，春天已经来到我们身边。看看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，说一说你观察、感悟到的春天吧。 话题交流一：校园春色早。 话题交流二：公园春景好。 话题交流三：田野风光俏。    2、说说心中最美的地方，最想去的地方。 动物园、蒙城智慧城市体验中心、鲲鹏湖公园、桃花节，樱花节等。3、分小组讨论，当小导游推荐春游去的地方。 课件出示要求： （1）围绕中心话题进行讨论。 （2）分工合作，团结协作。 （3）学会倾听。 （4）做好记录，形成书面计划草案。可以以表格的形式进行，也可以用文字的形式。 交流汇报的内容为：万佛塔公园、乡镇庙会，庄子祠、蒙城县历史博物馆等。 4、填写推荐单，或文字表述。民主表决，选一两个地方去春游。 交际示例 时间  地点 推荐 理由  活动 计划  准备 工作  安全 提醒 春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动，能让我们在亲密 接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我们的自理能力和团结协作意识。我认为可以去城南的鲲鹏湖公园。那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以在那儿开展内容丰富的活动。 去万佛塔公园也不错。那里不仅风光秀丽，还有一片很大的草坪，适合野餐，并且还不要门票，进出方便。 5、布置作业。 （1）在小组群里发布一个春游通知。 （2）提前做好春游的准备工作！     七、说板书设计  春天去哪儿玩选好地点说清理由              听众有条理 多方面         耐心 不打断别人 文博园 奶奶的菜园 八、说教学反思 在合作讨论、交流的过程中强化，"说清楚""而耐心听"的交际要求。《语文课程标准》明确指出∶"口语交际是听与说双方的互动过程。"在教学过程中，为了做到人人有话，人人会说。先利用教材插图，引导学牛明确应该怎样组织推荐理由。然后计学牛小组交流讨论，组内投票，选出本组推荐的地点。再合作优化推荐理由，推选小组代表上台汇报。最后全班互动评价，并投票确定春游地点。在整个讨论、交流的过程中，教师注重对交际要点的指导、强化。