小学语文人教部编版五年级下册15 自相矛盾教案及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级下册15 自相矛盾教案及反思，共4页。教案主要包含了文本解读，学情分析，教学目标，教学准备，教学过程，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
一、文本解读
《自相矛盾》是一篇文言寓言故事，选自《韩非子·难一》。主要内容是：有一个楚国人卖矛又卖盾，先说他的盾坚固得很，什么东西都刺不破，又说他的矛锐利得很，什么东西都能刺破。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样？”此人无以对答。《自相矛盾》告诉我们，世上不可能共同存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，就会出现无法自圆其说的局面。这个故事告诫我们说话做事都应该三思而后行。
二、学情分析
由于小学生形象思维较强，但理解能力较差，缺乏感性经验，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的难度。但是寓言故事比较有趣，学生非常乐于学习。
三、教学目标
1、分析楚人叫卖的矛盾之处，利用思维导图，理清围观者的思维过程；
2、懂得《自相矛盾》的寓意，理解寓言借小喻大的文体特点，了解法家的核心观点；
3、能够运用课堂所学读懂其他小古文，感受辩证思维的光辉。
四、教学准备
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五、教学过程
板块一：重读古文，提出疑问
（一）复习导入，引出新课
上一节课，同学们掌握了重点字词的含义，理解了整篇故事的大意，讲出了这个故事。今天我们将继续学习《自相矛盾》。
（二）重读课文，提出疑问
1.重读课文，回顾上节课所学内容；
2.引导学生提出不同问题。
预设：（1）“其人弗能应也”的原因是什么？（针对课文内容）
（2）这个故事想要告诉我们什么道理？（针对生活启示）
（3）这个故事是真实存在的吗？（针对寓言文体）
板块二：答疑解惑，提升思维
（一）研读课文，认识矛盾
1.重读课题，谈谈对“矛盾”的理解；
预设：“矛盾”现在指相互排斥，相互抵触。
2.思考楚人如何夸耀自己的矛和盾；
预设:（1）抓住了矛锋利、盾坚固的特点；
（2）运用双重否定，加重肯定语气。
（二）分析矛盾，提升思维
1.利用思维导图，从正方两个方面分析围观者的思维过程
（1）运用正向思维，由条件得出结论，理解围观者的思维
（2）运用逆向思维，由结论推导条件，理解围观者的思维
2.想象人物思维活动，续写内容
楚人听后，弗能应也，他心想：
板块三：联系生活，广泛阅读
（一）联系生活，提升思维
出示生活中自相矛盾的示例，找出矛盾，提升思维。
（二）原文拓展，解释寓意
《自相矛盾》想要告诉我们什么道理？
预设：（1）说话做事前后一致，不能自相矛盾。（表层寓意）
（2）借“矛盾之说”奉劝君主不要舍易求难，应该依法治国。（深层寓意）
（三）触类旁通，群文阅读
1、群文阅读
在《宋人酤酒》《买椟还珠》《郑人买履》，任选一个故事进行自学。
要求：1.运用本课所学，借助注释理解内容；
2.说一说这篇故事给你什么启示。
2、讲解文体
《韩非子》中的这些故事是真实存在的吗？
预设：这些故事被称为寓言，结构简短,通过故事借此喻彼,使深刻的道理在简单的故事中体现出来。
六、板书设计
七、作业布置
指出下列故事中人物语言的矛盾之处。
在萨维尔村，理发师挂出一块招牌：“我只给村里所有那些不给自己理发的人理发。”有人问他：“你给不给自己理发？”理发师顿时无言以对。