2021学年习作：那一刻，我长大了教学设计

这是一份2021学年习作：那一刻，我长大了教学设计，共4页。


知道自己的成长离不开家庭、学校、社会,学会用正确的方式感恩。
养成修改习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。
多媒体。
一交流激趣,导入新课
引导回忆:同学们,随着时间的流逝,你们都发生了很多变化,最大的变化就是你们都长大 了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了?
在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,要把事情的经过写清楚,还要把感到自 己长大了的“那一刻”的情形写具体,记录当时的真实感受。
知道自己的成长离不开家庭、学校、社会,学会用正确的方式感恩。
养成修改习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。
教学
要求
在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,要把事情的经过写清楚,还要把感到 自己长大了的“那一刻”的情形写具体,记录当时的真实感受。
知道自己的成长离不开家庭、学校、社会,学会用正确的方式感恩。
重点
难点
教学
课时
1 课时
学生自由发言,其他学生评议,补充。
教师小结:从交流中可以看出同学们身体长高了,学会了很多知识,懂得了关心他人、体贴 父母……这一切都足以证明你们长大了。
观看视频,引发交流。
你们看,这些小朋友会做什么事了呢?(播放录像视频:跳绳、系鞋带、给同学撑伞、帮家 长做家务……)
同学们长大了,你们学会了做哪些事情呢?老师为你们准备了许多星星,你们觉得自己能 得到哪颗星星呢?(学生自由发言)
这节习作课同学们就根据自己的体会,联系生活实际,写一写自己的成长吧。(板书:习 作——那一刻,我长大了)
二多媒体展示,引导选材
阅读“习作”的内容。
小组交流:你从哪儿可以看出课本中的“我”在“那一刻”长大了?结合插图,联系自己的 成长经历,说说你还能从哪些地方看出一个人在“那一刻”长大了。
小组派代表汇报,全班交流,教师评议。
三拓展思路,指导命题
小组交流:怎样根据要求写出感人的文章?
全班交流,教师评议并小结。
选择一件自己成长过程中印象最深的事情。
要把事情的经过写清楚。
要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。(4)在习作中表达自己的真实感受。
指导命题。
可以用“那一刻,我长大了”作为题目;可以根据选取的材料进行命题;可以根据自己最深的 感受进行命题;还可以把自己受到的教育或启发作为题目。
四欣赏范文,掌握技法,独立习作
出示范文。
那一刻,我长大了
每天,我都从妈妈亲切的呼唤中起床;每天,我都和姐姐一同吵吵闹闹地去上学;每天,在完成 功课后,我都会看我喜欢看的电视剧;每天……这样自由自在的日子,真好!
但经过那件事后,我长大了。
那是去年暑假的一天,我和姐姐心血来潮比赛洗书包,看谁洗得最干净。比赛开始,我先把书 包浸湿,然后涂上肥皂,就拿起刷子用力刷。我抬头看了看姐姐,她也在很认真地刷着,头上还出汗了,看着她努力的样子,我也不服输,不停地告诉自己要坚持。我以为都刷干净了,就用清水涮了一下,谁知道书包的正面还是隐约可以看到污渍。于是,我就又撒了一些洗衣粉,再用刷子用力 地刷。一分钟,两分钟……五分钟过去了,累得我满头大汗,这次我再用清水冲,鲜艳亮丽的书包出现在我的眼前。
经过一番努力,我终于完成了这个“伟大”的任务,看着干净的书包,我的心里十分开心。
此时我突然感觉腰酸背疼,手发软,脚发麻,原来做家务是这么辛苦啊!我只是洗了一个书包 而已,那妈妈呢?她每天除了要上班,还要做一大堆家务,并且把我和姐姐照顾得无微不至。她才 是最辛苦的人啊!
我知道,那一刻,我长大了。
学生欣赏范文,说说哪里写得好。
师生交流,教师小结,掌握技法。
明确习作要求,学生独立习作,教师巡视,个别指导。
五小组交流,评议修改
习作完成后,自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别字。
以小组为单位互相评议,提出修改意见。选出写得最好的一篇习作作为小组的代表作。
把自己独立修改的习作读给小组同学听,和小组同学分享当时的感受。
六教师总结
今天,老师非常高兴,从短短的一节课里,我就看到了每个同学都在成长。老师衷心地祝贺你 们,你们——长大了!