音乐七年级上册☆船工号子教案

1教学目标

1、知识目标——通过欣赏《哈腰挂》、《船工号子》，学生能够认识并了解劳动号子及其基本类型；能够初步了解中国民间音乐的文化内涵。

2、能力目标——通过欣赏《哈腰挂》、《船工号子》，体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点；认识到艺术与生活的关系，使学生获得一个完整知识。

3、情感目标——通过欣赏《哈腰挂》、《船工号子》，让学生能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生兴趣，加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，激发学生热爱祖国之情。

2学情分析

刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。

3重点难点

劳动号子的音乐特点

教学活动

活动1【导入】一、导入劳动号子

1、 师：同学们想问问你们，哪位同学帮爸爸妈妈搬过家？

生：答。

师：当你搬家的时候，家里有钢琴、冰箱这些比较重的东西，你想搬，但又搬不动，想想看，你会发出什么样的声音，让自己的力气变得更大呢？

生：边比划搬重物的动作，边喊“嘿哟”。

师：让全班同学接着喊“嘿呦”。

生：“嘿呦”“嘿呦”……

师：这就是我们今天要欣赏的劳动号子（板书：劳动号子）

2、 师：什么是劳动号子呢，请我们的相声演员为我们解说一下，播放视频相声（让学生带着问题看相声）。

生：讨论回答。

师：劳动号子是产生并作用于劳动的民间歌曲，具有指挥与协调劳动的作用。（点击课件劳动号子概念）。

3、师：劳动号子根据不同的劳动条件，形成多种类型号子（点击图片）。来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？

生：看图回答

师：介绍劳动号子的种类

师：今天我们就要欣赏二首劳动号子《哈腰挂》、《船工号子》（板书）。

活动2【讲授】二、新课

1、（1）《哈腰挂》背景介绍

师：我们先去黑龙江听首民歌，抬木号子《哈腰挂》（点击课件图片黑龙江地理位置）。

生：答。（地理位置）

师：我国黑龙江有大片林区，自古以来以伐木、运木等劳动为主，每棵树有几百斤，砍伐下来后一般由八人搬运木头，木头两侧各站四人，边走边唱，抬木号子就流行于此。

师：有同学会问了，什么是哈腰挂？

生：回答。

师：哈腰挂（点击概念），这首歌曲也是以搬运木头时的这个典型动作而命名的。

（2）初次欣赏《哈腰挂》

师：现在我们就一起来欣赏这首《哈腰挂》（点击课件欣赏《哈腰挂》（带着问题欣赏）。问：拍号、情绪、节奏、歌词？

生：回答(讨论交流)。

师：这首歌曲曲调起伏较小，歌曲中出现了1/4和2/4两种拍号，并且交替出现，我们把它称作“变换拍子”。

歌词用的都是当地方言，是指挥劳动的号令，歌曲表现出伐木工人什么样的性格呀？（粗犷，质朴，坚毅的性格）。

（3）体验“一领众和”

师：现在，我们就来念段歌词体验一下吧！我来指挥，你们劳动，我来当领唱，你们来附唱，我念一句，你和一句，我们来试试！（同学们，刚才我们配合得很好，为自己鼓鼓掌吧！）

好，我们刚刚采用的就是一人领唱，众人附和唱的演唱方式，我们把他称作是“一领众和”。（点击课件）二者形成上呼下应的关系

（4）再次欣赏

师：我还想请几位同学上来根据我们歌词的号子指令来体验一下抬木的劳动过程。（分组念）

生：活动

2、《船工号子》

师：同学们，你们坐过船吗？坐船是什么感受？我们今天可不是去坐船，而是要去体验下船工们劳动过程。

（1）初次欣赏《船工号子》

师：现在我们就去感受一下，（点击视频）带着问题欣赏，问：请同学们结合音乐联想歌曲所表现的场景

生：回答

这着歌曲再现了船工拉船喊号的场面，是在行船时，号召、指挥、协调着大家动作而唱的劳动号子。我们知道，在川江岸的航道布满了各种险情，会出现平水、见滩、上滩、拼命、下滩等劳动过程。这就是流行于这一带的5种船工号子。

（2）介绍音乐中的五种号子（点击课件图片）

平水、见滩、上滩、拼命、下滩号子

师：同学们刚刚都听出来了吗？

生：答。

我们再来仔细听听是不是这5种号子。

（3）分段欣赏五种号子

现在同学们跟随老师一起上船哦，我们都来做一回船工吧！（点击课件）。

A欣赏音乐1：

这是哪段号子？（平水号子），哦，大家听出来，这是平水号子（点击）。这段音乐是歌曲的引子部分，旋律舒畅，节奏宽长，创设了一个宽阔平静的江南之意，寓意要起航了。（继续听）

B欣赏音乐2：

（1）这是5种号子中的哪一段（见滩号子）。这段乐曲转入中速，演唱形式有着一领众和的特点，告诉我们前面就是险滩，要准备好与惊涛骇浪做博斗的准备，

（2）请同学们和老师把这段歌词念一念（拍掌打节奏），大家念得非常好！我们的船继续前行，听。

C欣赏音乐3：

（1）（上滩号子）这段音乐，3/4变抽象到4/4拍，节奏短促，情绪逐渐高涨。通过重复321 216 （66）| 321 216 （66）和加快速度，造成越来越紧张的气氛告诉我们船上险滩了。

（2）请同学们跟随钢琴感受一下，用啦唱（唱得还不错，加油）

D欣赏音乐4和5：

（1）欣赏2段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子？

拼命号子：这是全曲情绪最为紧张的段落，节奏短促，歌词均为喊号声，表现出船工们与惊涛骇浪顽强博斗的场景。

下滩号子:速度逐渐慢下来，曲调也流畅舒情，表现了战胜了险滩，把我们带入到“下滩号子”意境之中。

（2）完成表格（讨论）

比较分析两段音乐在速度、力度、节奏、情绪的变化

E唱一唱下滩号子

师：船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗，又唱起了悠扬的歌声，让我们也随着船工们一起唱一起航行吧!现在来唱唱（下滩号子）

生：唱下滩号子

（4）再次完整欣赏《船工号子》

活动3【活动】三、学生活动

1、学生用自己喜爱的方式来表现音乐

2、选择乐器为音乐配乐（、碰铃、三角铁、沙锤）

活动4【测试】四、学习评价

星级

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

参考标准

能认识并了解劳动号子的基本特点。

能体验歌曲在节奏、情绪上的变化。

能节奏准确、情绪饱满地演唱劳动号子。

活动5【作业】五、布置作业：

通过学习，你有什么收获？印象最深的是什么？