湘艺版七年级下册我们是春天 春天又来临教案
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课题名称 | 《我们是春天》 | |
教材内容分析 | ||
《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。要求学生首先识读乐谱，第5小节两拍切分节奏和第17小节5—7小六度音程（音程跨度较大，学生找不到音而导致跑调）是难点，教师可以先拿出来单独练习，要求学生边唱边打拍；大音程采用中间“搭桥”的方式，进行过度练习，如5-7，可用5-3-1-7进行“搭桥”练习。 | ||
学习者特征分析 | ||
初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音去演唱歌曲。 | ||
教学目标及确立依据 | ||
1、知识与技能目标：能用优美的声音演唱歌曲《我们是春天》 2、过程与方法目标：通过教唱、讨论、欣赏等方法，让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲 3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界 | ||
教学重难点分析及确立依据 | ||
1、重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进学生对音乐的热爱 2、难点：能够熟练的演唱歌曲旋律 | ||
教学策略选择与设计 | ||
1、聆听思考。对与《我们是春天》的歌曲教学，首先可以从聆听开始，带着问题去聆听，从而真正感受春天的美 2、启发。老师与学生互动，给以启示 3、表现。让学生用肢体语言来表现春天 4、小组讨论。对于音乐知识的学习可通过小组讨论的方法让孩子们自己找答案 5、小组合作。 | ||
教学资源准备 | ||
多媒体课件、钢琴 | ||
教学过程设计 | ||
一、组织教学： 师生问好！ 二、导入： 教师播放《春天在哪里》，激发学生的想象力，感受春天的到来 师：春天天气转暖，万物苏醒，春天，耕耘插种，充满希望。而校园的春天，更加是生机勃勃。接下来我们学习新学期第一首关于春天的歌曲《我们是春天》 三、新课教学： （一）自主学习： 1、这首歌是什么调？ （生）····· 2、拍号？ （生）····· 3、词曲作者分别是？ （生）词作者：李幼容，曲作者：徐锡宜。 （二）合作探究： 1、认识前八后十六节奏型、大切分节奏型、小附点节奏型、大附点节奏型 2、认识反复记号 3、认识连音记号 （三）学习音乐知识——音乐的段落划分及内部结构 看《我们是春天》的乐谱，对歌曲的旋律进行划分 划分段落的简单依据： 1、乐段的结束处有明显的终止感 2、乐句的结束处稍有停顿的感觉 3、比乐句更小的单位就是乐节 提问：两个乐段的情绪是否相同，如果不同应该怎样？ 第一乐段的音符比较密集，声音明亮而清脆，稍带点跳跃而富有弹性 第二乐段音符要宽松一点，声音连贯而圆润，柔美舒展 （四）学习歌曲《我们是春天》 1、教师范唱歌曲 2、学生识读乐谱，熟悉各种节奏性，并学习切分节奏 3、学生跟钢琴视唱乐谱 4、完整的演唱歌曲 5、把情绪加入进去有感情的演唱歌曲 （五）为歌曲创编动作 分小组为歌曲创编动作用肢体语言来表现春天的美。 1、让小组派代表上来表演 2、让同学们选出认为最适合的动作，并把动作加入到歌曲中完整的演唱歌曲 四、课堂小结： 春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家，我们要保护春天，爱护春天。春天来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，“一年之计在于春”，希望同学们能够珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。（这首歌中“春天的寓意”。） | ||
板书设计 | ||
《我们是春天》
1＝C C调 4/4 以四分音符为一拍，每小节有四拍。 前八后十六节奏型：X XX
大切分节奏型：X X X
小附点节奏型： X. X 大附点节奏型：X . X
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教学反思（包括课堂教学情况、学生学习情况、教学设计情况等）
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音乐七年级下册音阶 调式教案设计： 这是一份音乐七年级下册音阶 调式教案设计，共2页。
音乐七年级下册德涅泊尔 美丽的村庄教案设计： 这是一份音乐七年级下册德涅泊尔 美丽的村庄教案设计，共8页。教案主要包含了教学设想，教学目标，教学重点和难点，教学用具，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
2021学年我们是春天 春天又来临教案设计： 这是一份2021学年我们是春天 春天又来临教案设计，共5页。教案主要包含了作业设计，板书等内容，欢迎下载使用。
