音乐八年级下册春江花月夜 草原上教学设计

《春江花月夜》教学设计

本课题目：《春江花月夜》

课程性质：欣赏课

授课对象：初二年级

使用教材：湖南文艺出版社八年级下册

教材简析：

民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。

《春江花月夜》原来是一首明清时期古曲，也叫《夕阳萧鼓》、《浔阳琵琶》等，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的面前，给人们以高度艺术美的享受。

《春江花月夜》是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的。这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个小标题。分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。

作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。

教学内容：

　　欣赏民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》，并背唱音乐主题

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。

2、知识与能力目标：通过赏析，了解《春江花月夜》的曲名来源、乐曲结构。了解中国传统音乐“换头合尾”的结构特点。背唱《春江花月夜》的主题音乐。

3、过程与方法目标：引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去分析，感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力和鉴赏能力。

教学重点、难点：

1．感受《春江花月夜》的音乐意境，分析其主题旋律、结构等。

2．背唱主题音乐，了解中国传统音乐结构的特点：换头合尾。

教具准备：

　　多媒体、二胡、钢琴、舞蹈扇、《春江花月夜》风景展板

教学过程：

1、导入部分：

教师现场演奏二胡名曲《良宵》，演奏完并提问

师：同学们，欣赏完优美的曲子，你们感受到《良宵》想表达的是什么意境吗？

生：（先讨论，并举手回答）悠扬、静谧、夜色如水等等

师：同学们回答得非常好，今天我们学习的曲目跟《良宵》的风格非常相似，下面请翻开课本第12页

—引出课题《春江花月夜》

2、作品简介：《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，又名为《夕阳箫鼓》，20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。

3、初次欣赏：　

师：同学们，下面请你们认真聆听《春江花月夜》（播放音乐）

听完后请学生谈谈音乐带给他们的心情和感受（先分组讨论，再全班自主发言）。

a．在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器？

小组一回答：乐曲中多次出现了琵琶、洞萧、古筝、二胡等中国民族乐器。

b. 《春江花月夜》带给你怎样的情绪？

小组二回答：乐曲带给我们典雅、优美、抒情，给人以恬静安谧、令人陶醉的心情。

c. 你联想到了什么？

小组三回答：我们听完这段音乐，让人轻松、惬意，仿佛置身于一幅优美的风景画卷中，其中笔情墨趣是那样的清秀高雅，让人流连忘返，回味无穷。

4、作品选段赏析：（分段播放音乐）

（着重对“江楼钟鼓”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”、“欸乃归舟”及“尾声”五个段落进行赏析。通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。）

　　(一)江楼钟鼓(引子)

　　师：夕阳西下，忽然寺庙里隐隐约约传来了……

分析：这是整首乐曲的基础，首先用琵琶清脆的弹跳声模拟鼓声，由慢渐快，箫和古筝奏出轻巧的波音，刻画了夕阳映江面，微风拂涟漪的动人景象，然后，乐队合奏出主题，揭开整首乐曲的序幕

教师用二胡演奏书中主题曲谱例，引导学生进入主题音乐的演唱学习

师：同学们，请翻开你们的课本，看到第13页的谱子，现在老师先用二胡给大家演示这一段的主题音乐。

视唱部分，学唱音乐主题

师：同学们，欣赏完优美的江楼钟鼓，我们来唱唱这一段音乐好吗？

a教师用钢琴弹奏教唱谱例2次

b教师钢琴引导学生用“啊”音跟唱谱例1次，巩固熟悉主题音乐

c带入第一段歌词有感情的演唱主题曲

（二）月上东山（第一变奏）

1.欣赏并提问，选择---主题表现的意境

师：同学们，听完这段音乐，你觉得下面哪个选项跟音乐的意境比较匹配？

生：讨论并选择以下选项

A欢快跳跃 B委婉恬静 C深沉低缓

师：音乐表现了怎样的情绪?

　分析：旋律如波浪般进行，显得格外柔美与和谐。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色协调一致，富有典雅的色彩。形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。末尾由洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的意境。令人凝神屏息，浮想联翩。

　(三)花影层叠：

师：我们把眼光从远处收回看看近处的江面上发生了什么?

春风拂过江面，有什么变化?

　　  分析：音乐主题在徐缓的曲调之后，琵琶突然弹出了四个作移位模进的短句，急促而热烈，描写了花枝弄影、香飘春江的情景。

　　(四)渔歌唱晚

师：正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，忽然远处传来了阵阵的……循着声音向远处望去……听到什么?看到什么?整段音乐的情绪是否一致?

分析：远处白帆点点，渔歌飘渺由远而近。箫的领奏与琵琶、木鱼的伴奏好似渔夫一边摇橹一边歌唱，其他乐器在每句最后的长音齐奏，又如船上众人应声和唱，渔民怡然自得的神情隐约可见。这一段把人们尽兴夜游的欢乐情绪表达的淋漓尽致，也为乐曲增添了诙谐、活跃的气氛。

　　(五)欸乃归舟与尾声

　 　师：鱼船离我们越来越近了，快要接近江畔时……旋律的速度、力度、节奏、乐器的数量有何变化?此时此刻你眼前出现的是怎样的一幅画面?

　 　分析：速度加快、力度加强、节奏由疏到密，乐器的数量由少到多、逐一加入，使全曲紧凑有力、激动人心，形成全曲的高潮。描绘了小船向归途划去时欢乐的声浪响彻江面，归舟破水、浪花飞溅、百舟竟归的热闹场面。

　　(欸乃——摇橹是发出的声音)

　　师：尾声以怎样的情绪结束?

生：（讨论后举手回答）音乐渐弱渐慢，飘渺悠长，好象轻舟在远处的江面渐渐消失。春江的夜空幽静、安详，使人沉静在这迷人的诗情画意之中。

全曲总结;

乐曲通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色，尽情的赞颂了江南水乡的风姿异态与人民安居乐业的生活。

5、创作手法及艺术特征：

　　师：《春江花月夜》给我们呈现了远与近的描绘、动与静的画面、情与景的交融。

　　设问：各段向我们展示了不同的画面，结尾旋律相同，这有何道理?—引出“换头合尾”

分析：（出示谱例）这体现了中国传统音乐的结构特点，在不同段落中出现新的因素，给人耳目一新的感觉，但结尾处相同，在变化对比中寻求统一，深化了音乐表现内容。

拓展部分

师：从这首曲子里我们可以领略到一种幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美，同样这种美也浸透在中国传统的诗词、绘画、书法、舞蹈当中。

1、请一组学生有感情的朗诵张若虚的长诗“春江花月夜”，同时教师用二胡演奏主题曲，作背景音乐，让学生体会音乐与诗词的美妙结合。

2、教师亲自示范扇子舞“春江花月夜”，让学生深刻体会艺术的多样性。

总结部分

今天我们欣赏了《春江花月夜》，初步掌握和认识中国传统音乐的特点。它对我们欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。我们不仅能从中获得美的感受，更能从中发现音乐的美、艺术的多样性，中国历史上下五千年，留给我们太多的艺术财富，这是为之值得我们骄傲和珍惜的财富，希望同学们以后在欣赏音乐时能更多地去感受它的内涵，品味音乐的意境。

教学反思