初中人音版☆刘大哥讲话理太偏教学设计

《刘大哥讲话理太偏》教学设计

  ——豫剧《花木兰》选段

一、教材分析:

《刘大哥讲话理太偏》是人音版九年级下册第五单元《戏剧撷[xié]英》中的一课，是豫剧《花木兰》的选段。豫剧又称河南梆子。流行于河南全省及临近各省部分地区的戏曲剧中。

二、学情分析：

  本课教学内容属于九年级教材内容，学生有一定的鉴赏能力，但对音乐学科的专业知识了解较少，部分学生可能从电视等相关媒体听到过川剧、京剧。对于农村学校豫剧这种音乐表现形式属于从未听闻。因此需要从相关的戏曲、影视等作品中去认识、学习。通过对豫剧的认识、学习，调动学生的积极性，将豫剧这种我国特有的音乐体裁深深的刻入学生的脑中，让它的表演形式进入学生的大脑、心间。通过豫剧作品的欣赏、学习，让学生探寻戏曲音乐的魅力，在学生心里树立关注中国民族音乐文化的意识。

三、教学目标

【情感态度与价值观】

通过欣赏音乐作品，探寻戏曲音乐的魅力，树立关注中国民族音乐文化的意识。

【过程与方法】

通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧音乐的风格特点，提高音乐感受力和表现力。

【知识与技能】

通过欣赏音乐作品，了解豫剧戏曲音乐风格特点，能够随着录音演唱这种地方戏曲选段的一、两句唱腔并能够在若干种戏曲音乐中辨认出这个剧种。

四、教学重难点

【重点】

了解中国戏曲，感受这种地方戏曲音乐的风格特点并学唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》选段。

【难点】

能有韵味的边表演边唱《刘大哥讲话理太偏》选段。

五、教学用具

多媒体、钢琴、木鱼、响筒、碰铃。

六、教学过程

(一)激趣导入

播放音频片段《刘大哥讲话理太偏》。并提出问题这是我国哪种传统戏曲?

(二)初步感知

1.欣赏豫剧《花木兰》中一个著名的唱段《刘大哥讲话理太偏》。

2.教师提出问题：《刘大哥讲话理太偏》讲了什么故事?引导学生讨论作品背景，老师补充说明。

(花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌《木兰诗》被选为中学语文教材。《刘大哥讲话理太偏》是豫剧《花木兰》中一个著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，征战十三载，累建功勋，辞官回乡。贺元帅亲临，方知花木兰为女子。在奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福。花木兰以男子身份，慷慨陈词，为女子摆功，直说得这位男士无言以辩。)

3.再次聆听乐曲，请同学总结分析这段唱段的特点。

(花木兰的唱腔，很质朴，很本色，没有女子的娇羞之感，我觉得很符合花木兰的身份和她的性格特点，豫剧很有地方特色，语言很生活化、平民化，用河南方言演唱。)

(三)探究学习

1.再次聆听《刘大哥讲话理太偏》，探究其语言特色，学习河南方言。提问:在座的各位同学，有没有会说河南话的?学生自由回答，教师给予评价指导。(本课《刘大哥讲话理太偏》这一豫剧选段，要求我们在学唱过程中唱出豫剧的“味道”（尾音上扬、有滑音等），模仿常香玉老师表演，做到字正腔圆。)

2.教师总结学习要领：河南话与普通话相近，主要是四声阴阳差异。举例(刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲)进行练习纠错。

3.学唱练习。

(1)教师播放《刘大哥讲话理太偏》音频，学生轻声哼唱，感受选段的唱腔特点，尽量做到字正腔圆。

(2)教师加入河南方言进行示范唱，学生跟随老师一起结合所学河南方言跟唱。

(3)教师进行点评。

(4)教师钢琴伴奏，学生加入表演演唱。

(四)拓展延伸

提问学生：我国的传统剧种有很多，除了我们今天所学的豫剧，你还知道哪些最具有影响力的剧种?学生回答，教师总结(黄梅戏、京剧、越剧、豫剧)

 (五)小结作业

1.小结：提问学生：说说本节课你有什么收获?(引导总结：《刘大哥讲话理太偏》的背景及风格特点、学唱选段，了解四大剧种)

2.作业：搜集越剧、黄梅戏、京剧等地方剧种的经典唱段，下节课交流讨论。