小学美术第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑教案设计

           珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑

教学领域：本节课是一堂欣赏.评述课程。

教学目标：1、使学生了解秦始皇陵以及秦始皇兵马俑的历史背景以及艺术特色，培养学生的爱国情怀。

2、引导学生感受秦始皇兵马俑写实的艺术风格。

3、鼓励学生自主学习。

教学重点：了解秦始皇陵以及秦始皇兵马俑的历史背景、文化价值以及艺术特色。

教学难点：引导学生欣赏兵马俑的写实的雕刻手法以及注重细部刻画的艺术风格。

教学准备：师：了解秦始皇陵以及秦始皇兵马俑的相关知识，搜集有关资料，制作教学PPT，找寻陶俑模型。生：搜集一些有关秦始皇兵马俑的有关资料。

教学过程：

一、              引导：听音乐《兵马俑幻想曲》引入课程。教师放音乐，学生闭眼聆听。

师：同学们从音乐中听到了什么？学生看视频，感受千军万马的情境。这庞大的威武的军队正是秦始皇率领的千军万马，说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？

生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。

师：同学们预习的很好，这位皇帝统一了齐楚燕韩赵魏六国，建立了大秦帝国统一了中原地区。并在统一国家之后实行了统一的文字小篆【统一之前叫做大篆】，官方文字用小篆，民间用隶书。这个叱咤风云的皇帝为了显示自己的威名，希望在死后仍能拥有庞大的军队，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇兵马俑【板书】

二、              发展阶段：

1、 谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。

师：同学们，你知道什么是俑吗？

俑是古代陪葬的偶人，秦始皇兵马俑是秦始皇陵的陶兵、陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制俑头，这才发现了秦陵兵马俑，震惊世界。

接下来我们就走进西安，去欣赏举世无双的秦陵兵马俑。

2、初步欣赏：{课件兵马俑}

初谈感受。师：大家都看到了什么，有什么感受？

生：大、多、威武。教师引导学生发现兵马俑规模宏大、数量众多的特点，总结板书：大、多。

具体体会大和多的特点。师：有谁知道兵马俑的规模有多大？

                      生：【观看课件】兵马俑在皇陵的东侧，由三个俑坑组成，占地约2万平方米，相当于50个篮球场那么大。一号坑是骑兵和步兵组成的主体部分，二号坑是战车和弓箭手组成的混合部队，三号坑是军事指挥部。

                      师：回答的非常好，兵马俑除了规模宏大之外，每个陶俑个头也很高大，平均身高在1.80米。那么这样众多的兵马俑是怎样制作出来的呢，让我们大胆猜想一下。学生猜想。

教师总结：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上都是绝无仅有的。

师引导：秦始皇兵马俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个问题，从图片中找找看。

学生交流，教师巡视。

学生汇报：人俑：发丝清晰可见，细致入微。眉目清晰，表情丰富细腻。人俑身上铠甲一块块历历可数，褶皱生动。

          马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。

师：这么多细节说明兵马俑有什么特点？

生：细致、精美、逼真

教师总结板书：精美

兵俑之间又有哪里不同呢？

学生汇报：发式：有的戴帽，有的绾起。表情：有的严肃，有的轻松。服装与动作：学生充分汇报。

教师总结：总的来说兵马俑之间有三个方面不同，1、帽子与帽子，发髻与发髻不同，军官戴帽子，一般的士兵都知识完成发髻。发式是用来区分其身份的重要标志。

2、 表情不同，千人千面，可谓喜怒哀乐，表情各异。

3、 服装和动作不同，服装氛围铠甲和布衣，根据角色动作不同。

师总结：这些兵俑完全模仿真人真马制作，他们生动逼真，动作表情都给人强烈的真实感，显示了秦代高超的写实技巧，表现出古代劳动人民非凡的创造力。

整体欣赏谈感受。1987年联合国教科文组织把秦始皇兵马俑确定为世界文化遗产。

三、              拓展阶段

师：今天对秦始皇兵马俑的欣赏知识一个开始，中国历史的长河中还存在着其他美丽的精品艺术雕塑。

展示图片：霍去病墓前雕塑马踏匈奴   击鼓说唱俑

师：说一说这两件雕塑有什么特点，他们与秦始皇兵马俑有什么区别？课后想一想？

师总结：兵马俑传递给我们一种力量之美，一种民族的团结创造精神，他让我们不由的呼唤珍爱国宝——秦始皇兵马俑