2020-2021学年3. 精致的描绘教学设计

教师活动

学生活动

意图

一、 组织教学：

稳定纪律

 进教室。

 稳定纪律

二、  导入：

1出示画有线条的图例。提问导入，大家都认识哪些线条?你来说说。

2展示不同线描作品图片，了解线条在线描作品中的作用。

师：线条可以勾勒事物的形象，不同的线条还可以表现不同事物的质感。合理的运用线条的疏密更可以使作品生动。

三、新授：

（一）初步了解什么是精致的描写，初步感受怎样进行精致的描写。

1出示鞋的线描作品图比较后回答：

哪幅图更精致些？

2师解释精致的意思并板书。

师：精致在字典里是精密细致的意思。

3通过观察体会精致的描写的作用及在作品中的应用。

A对照实物照片比较，哪幅作品更生动？

师：啊是进行了精致的描写的这幅。

B请你在图上指出作者对鞋的什么地方进行了精致的描写？

C追问。你是怎么看出来的？

师：进行了精致的描写的地方，线条——，其他的地方线条——。

板书：多密  疏少。

D观察实物（照片）作者为什么要对这些地方进行惊喜的描写？想表达什么？

4小结：

精致的描写可以使作品更生动。在作品里精致的描写，体现在对于线条的疏密对比上。板书：对比。

5引出课题。今天我们就来学习第3课精致的描写，这节课是一节线描写生课。

板书课题：精致的描写

师过渡：要对实物进行精致的描写，就要结合实物合理的安排线条的疏密。下面以书包为例我们来学习下怎样对物品进行精致的描写。

（二）进一步深入学习怎样对物品进行精致的描写，如何运用线条对物品进行精致的描写。

以书包为例，示范并指导对写生物进行精致的描写的步骤及方法。

师示范。

写生步骤：

1分析物体的大形体。（立方体）

2书包的大兜与立方体图例的比较。（线条不要太僵硬太直，勾出书包的轮廓）

3书包小兜以及其与大兜交界线的处理。

分层对书包的形体进行描写。找到最明显的线条。（分层次画出不同面上的小立方体。注意面与面相接的线的转折。）

4书包主体完成后，画书包背带。

5画出书包拉链等装饰物。（怎样用线条刻画不同地方的材质等，如网兜。书包带里面的纹理。拉锁的处理。书包上的一些明线等。）

6进一步刻画完善画面。主要看局部与整体结构的关系处理是否得当。（一些装饰图案的上色等。）

7最后审视下书包整体的线条是否有疏密的变化及对比。

师小结：对物品进行精致的描写要合理的运用线条的疏密对比及变化，还要注意体现物品的结构。

师过渡：看书P6帽子范画，体会下这幅作品是怎样巧妙的利用的线条的疏密体现帽子的结构的？

（三）归纳总结

师：精致的描写是建立在对实物的结构外形等的观察和理解上进行的，在进行精致的描写时要注意对线条的疏密的合理搭配。

四学生实践教师巡视辅导。

1请大家阅读完书上P7活动提示后自主选择实物或照片用线描的方法对它进行精致的描写。

2巡视要点：

A物品结构的处理。

精致描写的部分与整体的比重是否得当。

线条疏密的运用是否合理。

其他问题如构图，相关透视问题等。

B解决办法，个别指导与集体辅导相结合。可以参看范画或教师示范演示，帮助学生回忆本课知识要点等。

五展示评价及本课小结。

1展示作品，品评自己的作品的特点。评价要点：

A能否主动的把学到的知识以及方法运用到艺术创作中。

B在创作中有没有新的发现。

2本课小结：

A通过这节课的学习，你想对大家，对自己，对老师说什么？

（可以是收获可以是体会可以是建议。。。。）

六课后拓展。

1尝试分析门采尔的作品《两个中国香炉》如何对中国香炉进行的精致的描绘，用意何在？效果如何？

2选择任意物品进行精致的描写，锻炼自己的线条造型能力。

七、板书;

             精致的描绘

                       ----线描写生

                   对比

线条       多 密  ←   →    疏 少

                    变化

回忆并叙述。（直线、曲线、弧线、交叉线、平行线。。。。）

学生看并了解。

观察比较

回答

精致描写的地方线条多。

描写的细致写实。

 观察讨论

 汇报

观察分析

观察写生

复习旧知，为学习新的知识铺垫。

分层次解决教学重点。

培养观察分析能力

  训练学生探究学习，培养实践能力，引导创新设计。

解决难点

解决难点

使知识内化。