2020-2021学年动物说话 你早第二课时教案

第二单元 第二课时

教学内容：

    听：嘎嘎小鸭子

    唱：动物说话

    动：编创“动物说话”的歌词诵读歌词，随歌曲做律动

教学目标：

基础性目标：

    1.能自然、整齐地演唱歌曲《动物说话》，并能在教师的指导下用动作表达感受。

    2.学习聆听音乐，培养对音响的探索兴趣，体验声音世界的丰富多彩。

    3.有节奏的诵读《嘎嘎小鸭子》，跟着音乐进行恒拍的律动，并能在每一乐句的最后加上XX动作和声音。

提高性目标：

    4.在演唱歌曲的过程中，会用模仿的方式尝试创编歌词片段。

    5.用打击乐为《嘎嘎小鸭子》伴奏。

教学重点：

    用自然的声音演唱歌曲。

    跟音乐《嘎嘎小鸭子》律动

教学难点：

    用打击乐器为歌曲伴奏

教学过程：

板块一

（一）教学内容：听《嘎嘎小鸭子》

（二）完成目标：能跟着音乐做恒拍律动。用打击乐器为歌曲伴奏并分组合作表演。

（三）教学过程：

    1.教师有节奏的念《嘎嘎小鸭子》的第2、3、4句，用谜语的方式请孩子们猜一猜这是谁来了。

    2.谁来学学小鸭子的叫声，学生自由模仿。

    3.出示图谱，师生合作。教师有节奏的念词（教师念的时候加入响板伴奏），要求学生在每一句的最后边做动作边学小鸭子的叫声。

    4.跟着老师一起诵读歌词（一个难点：附点节奏，解决方法：在图谱中将“一、像、湿、光”这几个附点节奏用大而红的字体标注）每次诵读老师都要用响板打恒拍。

    5.分组合作，一组诵读歌词，一组在最后加上小鸭子的叫声。

    6.“小朋友们在读的时候，老师在干嘛呀？你能像我这样用响板伴奏吗？”学生尝试（先请最遵守纪律的孩子），没有乐器的孩子做打响板的动作。

    7.三组合作，一组诵读歌词，一组模仿小鸭子，一组用响板伴奏

（四）教学意图：《嘎嘎小鸭子》是一首童声齐唱曲，认真聆听歌曲，通过简单的律动感受歌曲风趣、活泼的情绪，知道歌曲的演唱形式。在熟悉歌曲、有节奏地诵读歌词的基础上，边听音乐边做律动，感受并表现恒拍。

板块二

（一）教学内容：演唱《动物说话》

（二）完成目标：能自然、整齐地演唱歌曲《动物说话》，并能在教师的指导下用动作表达感受。

（三）教学过程：

    1.“小鸭子的歌声挺优美的呢，你听！”第一次聆听教师演唱《动物说话》中的小鸭说话，并带学生在间奏处拍手（2次）

    2.你听出老师在每一句话的后面拍了几下手吗？再听跟老师拍手

    3.学生回答，“自己听音乐在间奏的地方拍手，比比谁的耳朵灵，拍的对。”教师不带领，由学生自己听音乐拍手。

    4.跟琴唱一唱

    5.你知道第几句话最短吗？（再次跟琴唱，教师指导学生数一数，第三句最短）

    6.完整跟琴唱准每一句的音。

7.完整跟伴奏唱2遍，第一遍在心里唱，第二遍轻声演唱。

（四）教学意图：这首歌富有儿童情趣，旋律欢快活泼，描写了小鸡、小鸭“说话”时憨态可掬的模样。学习时，用动作加以表现，唱唱小鸡、小鸭的“动物说话”。

板块三

（一）教学内容：编创歌词

（二）完成目标：能根据自己的生活经验编创歌词并表演，激发探索自然的兴趣。

（三）教学过程：

    1.在我们身边除了鸭子会说话，还有那些动物会说话？学一学。

    2.生交流模仿动物说话的声音和动作。

    3.你能像我这样把他们说话的声音编进歌里唱一唱吗？

    4.指名能力较强的孩子先编创一段唱给大家听，然后请更多的孩子。

5.即兴编创歌词并表演：教师在音乐的前奏处即兴做出一个动物的动作，学生根据动作立刻反应出是什么动物并边唱边表演。

（四）教学意图：尝试创编歌词，唱唱、动动自己喜欢的“动物说话”。

四、总结下课。

课堂练习设计与布置：

    1.在老师的指导下，模仿小动物说话的声音和走路的样子。

    2.想一想，你还可以模仿哪些动物的声音和走路的样子。

    3.你能把小动物说话的声音编进歌词里唱一唱吗？