小学音乐人教版一年级下册唱歌 乃呦乃教案

《乃呦乃》教学设计

教学目标

知识目标:能用明亮、欢快的声音演唱歌曲《乃呦乃》

技能目标:认识音符5、3、1.

情感目标:通过学唱歌曲，丰富学生的音乐体验，表达对幸福生活的赞美。

重点难点

在参与音乐活动中感受和表现歌曲。

教学用具

白板课件、钢琴、音铃

教学过程

【导入】 音乐游戏玩一玩。 （课前律动）

1、师：今天老师为大家带来了三个神秘的小乐器，请看！它们都有什么颜色啊？ （红黄蓝）你看它们长得像什么啊？（铃铛）对了，它们的名字叫音铃，它们是怎样发出声音的呢？像拍皮球一样拍击音铃上方的按钮发出声音，你们听（老师示范）……..好听吧！谁想来跟它们打个招呼啊？（请一位同学来演奏）

2、师：谁还想来试试？难度升级一下，老师带来了三个跟他们颜色一样的方块，老师来指他来拍。生：（请1人）

3、师：看来这样也难不倒你们，老师把难度再升级一下，老师把色块按照一定的顺序排列起来，请同学们用四二拍的律动来读一读色块的节奏。谁想来试试？一生读，齐读。你们能用音铃拍出来吗？

生：用音铃来拍出节奏。

4、师：同学们，这些小音铃加上节奏就能奏出美妙的音乐，那我想问一问，这三个音铃发出来的音高都一样吗？哪个颜色的音铃发出来的音最高？那个颜色的最低？ 生回答

5、 师：最高的是5sol,最低的是1do,中间的是3mi.如果我把它们

请进我的小楼里做客，谁会住在最高层，谁会住在最底层呢？我安排的对吗？ 这就是今天跟我们一起走进音乐世界的三个朋友，请同学们伸出小手，跟老师一起来认识认识他们。（师弹琴，生模唱）

6、 师：我来考一考你们？我来指，你来唱，唱出他们的音名。

7、 师：老师加上节奏指！你们来挑战！

8、 师：老师今天还带来了三个好玩的汉字，加上汉字唱一唱。

9、师：老师用神奇的汉字跟你们来玩个接龙的游戏，看看能不能编出好听的旋律。我先唱，然后我指你唱。

（设计意图：通过游戏让学生认识5、3、1三个音符，并感受这三个音符的高低，在不知不觉中感受歌曲旋律。）

【新授】

（1）一听、引主题

1、播放动画

师：乃呦乃，乃呦嗬是什么意思？它是哪个民族的语言啊？答案就藏在我给你们带来的一个小动画里！一起来看吧！（播放动画）（56个民族的大家庭有汉族，有回族，有藏族，有维吾尔族，有蒙古族，还有土家族呢！乃呦乃，乃呦嗬，听，热情好客的土家族小朋友正在邀请你们呢！

生：土家族

师：土家族的小朋友们说着乃呦乃乃呦嗬向你们发出邀请呢！那你们觉得乃呦乃乃呦嗬是什么意思呢？

师： 是来呀来，快快来的意思。他们在邀请你们一起来玩呢！

2、朗读歌词

师：乃呦乃还有一个非常有趣的儿歌，请看大屏幕。红色的字你们都认识吗？接下来就让我们合作一下，读一读这首儿歌。我还带来了一个礼物（双响筒），让它来为我们伴奏好吗？（师读蓝色，孩子读红色）

3.加动作读儿歌

师：让我们加上动作来表现一下。

（设计意图：通过双响筒伴奏，师生对答。让学生感受招呼同伴快乐的心情。并熟悉歌词。） 

（2）二听、感受学歌曲

1、听音乐感受情绪

师：你们的呼唤土家族的小伙伴们都听到了，听！他们唱着歌欢迎咱们呢！（听音乐）这首歌曲的情绪是怎样的啊？（欢快、高兴）

2、加动作接龙演唱（乃呦乃）

师：土家族的小朋友们想跟同学们一起合作演唱一下，红色的部分你们来唱，唱的时候加上动作。

3、加动作演唱

师：土家族的小朋友们邀请大家干什么去呢？快看歌词。

 生：唱歌、跳舞 

师：那让我们一起走进土家山寨去学一学他们的唱歌和跳舞吧！（根据旋律线演唱第三、四、五乐句。师弹琴）

（设计意图：通过模仿，引导孩子们在舞蹈动作的高高低低中有兴趣的学唱歌曲。）

（3）弹琴完整唱，加动作。 (接龙唱2，小组比赛唱、领唱与齐唱。加上双响筒唱) 

【活动拓展】

（1） 了解土家族的社巴节 ，摆手舞

（2） 师：你们的歌声这么优美，吸引了很多土家族的小朋友，他们想带你们一起走进土家山寨参加那里特有的盛大节日社巴节，我们一起去看看……土家族的小朋友们也跳起了土家族特有的舞蹈摆手舞庆祝这个盛大的节日。

（3） 处理歌曲，用“呦呦”的号子口令和音乐凳为歌曲伴奏。

（4） 师：土家族的小朋友们邀请我们一起去过社巴节，我们给他们加加油怎么样！加油助威拍响我们的音乐凳演唱歌曲。

（3）分组完整表现（音乐凳和口令、音铃，唱歌跳舞、师双响筒）

师：社巴节开始啦！让我们一起唱起乃呦乃吧！

结束语：同学们时间过得很快，土家族之旅马上就要结束了，你能说说这节课你学到了什么吗？

生：学会了土家族的歌曲《乃呦乃》 ，知道了土家族的语言，跟土家族的小朋友一起过社巴节，很快乐。

师：五十六个星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家，我们要和少数民族的朋友们团结在一起，这样我们的国家才会更强大。今天的音乐之旅就要结束了，让我们唱着歌曲《乃呦乃》跟土家族的朋友们说再见吧！

（设计意图：师引导学生用音乐的语言总结自己的音乐感受。）