西师大版四年级下册乘法运算律及简便运算教学设计及反思

《乘法交换律》教学设计

一、教学目标 

1、引导学生探究和理解乘法交换律，能运用运算定律进行一些简便运算。 

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 

3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 

二、教学重点

理解乘法交换律，能运用运算定律进行一些简便运算。

三、教学难点 

1、能灵活运用乘法交换律解决简单的实际问题，提高计算能力。

2、能用自己的语言描述乘法交换律，并会用字母表示。

四、教学过程

（一）复习旧知 引入新知

1、旧知复习

（1）学生填空

12+（     ）=17+（     ）；a+（     ）=b+（     ）

（2）    师问：同学们在填上面的空时运用的是什么运算定律？（生答加法交换律）

2、引入新课

回答得不错，那么接下来我们来一起学习一个新的运算定律——乘法交换律。（板书：乘法交换律）

（二）分析主题图

出示例1图，学生独立列式解答，然后在小组中互相交流。

板书：9×4=36(个)，4×9=36(个)

学生观察板书，思考：这两个算式有什么特点?

板书：9×4=4×9

教师：你还能写出几个有这样规律的算式吗?（学生自己写，口头回答）

教师：观察这些算式，你发现了什么?

学生：交换两个因数的位置，积不变。

教师：对，这就叫乘法交换律。

教师：如果用a、b分别表示两个因数，那么a×b=b×a。

板书：a×b=b×a

教师：同学们也可以用自己喜欢的方式表示乘法交换律，比如用文字、符号。大家认真思考，在作业本上写一些，我们再来交流展示。

板书：甲数×乙数=乙数×甲数；△×○=○×△

教师总结：

（1）    交换两个因数的位置，它们的积不变，这就叫乘法交换律。

（2）    它的表示形式可用字母、文字、符号。

（三）巩固练习

1、完成课堂活动第1题。

2、练习四第1题，先计算再用乘法交换律验算。

16×17；25×140

五 、板书

12+（     ）=17+（     ）

a+（     ）=b+（     ）

9×4=36(个)   4×9=36(个)

9×4=4×9

a×b=b×a

甲数×乙数=乙数×甲数

△×○=○×△