三年级语文下册-《语文园地四》说课稿（部编版）含2个课时教案
展开三年级语文下册-《语文园地四》说课稿（部编版）
一、说教材
本单元语文园地安排了3个板块的内容。
“交流平台”引导学生交流关键语句的作用:有时可以直接引用关键句概括一段话的大意，有时可以根据关键语句的提示概括一段话的大意，并总结了关键语句可能的位置。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。三年级上册学过“改正”“增补”“删除”3种修改符号，到目前为止学生已经学习了5种修改符号。
“日积月累”安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西润》，供学生朗读、背通。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹏的优雅景致，后两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
二、说教学目标
1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
3.学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试运用。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
三、说教学重难点
教学重点：
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗《滁州西涧》意思。
2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。
教学难点：
1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。
2借助修改符号修改语言片段。
四、说学情
借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解并掌握了这一方法，能把自己的收获和大家共同分享。三年级的学生通过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种，但运用起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣，教师只需在学生不理解的地方给予指导。
五、说教法学法
1、在短语中发现并归纳出规律
2、学习顺口溜强化记忆
3、梯级练习强化训练
4、复习顺口溜牢记知识点
六、说教学过程
第一课时
一.交流方法，找关键句
1.出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，读一读。
（1）"西沙群岛也是鸟的天下"这句话在这段中有什么作用?
（2）指名汇报∶直接写出了段落大意。
（3）关键句有什么作用呢?怎么找关键句呢?
（4）交流汇报，教师总结。
2.找关键句。
（1）谁能说说这一段主要围绕哪句话写的?
（2）解释关键句∶可以概括段落大意的句子。
（3）出示《花钟》第2自然段，试着找出关键句。
（4）第一句，把第一句改造一卡，就能概括出段落大意。
（5）出示《花钟》第1自然段和《小虾》
第3自然段，试着找出相应的关键句。
（6）总结∶关键句可以概括段意，关键句在段落中的位置可以不同。
三、词句段运用
1.出示例题，自由读一读。
2.说说刮狂风时的情景。3.看到这些场景你会想到什么?你提出了什么问题?
4.师引导∶要善于观察生活，在观察时要主动思考。多问几个为什么。
5.读例题2.思考∶描写的是什么场景?提出了什么问题?
6.你能照样子写一个场景，并提出一个问题吗?
7.小组汇报交流，师总结。
四、思考，并写一段观察记录。
示例∶我用手一碰含羞草的叶子，
叶子就马上全部合拢起来，好象一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好象不敢见人似的。含羞草到底怎么了?为什么会这么不经碰呢?
五、课堂检测
读下面一段话，想一想这段话的大意，再选择合适的句子填在文中的括号里。
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们一起学习了修改病句的符号，下面老师这儿有两句话，请同学们来改一改。
1.出示幻灯片。
（1）那里有名贵的各种花草。
（2）我爱看《小蜜蜂》《小溪流》《小学生学习报》等课外书。
2.学生修改病句。
3.继续学习“日积月累”。
【设计意图】复习上节课的知识，承上启下，然后直接进入新课。
二、日积月累
1.出示古诗：
要求：
（1）自读课文，读不准的字音可以借助工具。
（2）同桌互读，互相纠正字音。
滁州西涧
【唐】韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
2.作者简介：
韦应物，唐代著名诗人。他的诗歌大多真实地反映了当时的现实生活，具有较浓厚的生活气息。他的诗风格潇洒自然，醇厚朴实，在唐代诗人中，自成名家。白居易说他的五言诗“高雅闲淡，自成一家之体”。苏东坡有一首诗言：“乐天（白居易）长短三千首，却逊韦郎五字诗。”因此，韦应物在文学史上具有相当高的地位。
3.写作背景。
这首诗是韦应物任滁州刺史时所作。他时常独步郊外，滁州西涧便是他常光顾的地方。作者喜爱西涧清幽的景色，一天游览至滁州西涧（在滁州城西郊野），写下了这首诗情浓郁的小诗。
4.朗读断句指导。
刚才大家都读准了字音，下面我们就来读出韵味。
独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。
春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。
5.理解词语意思：
滁州：今安徽省滁州市。
西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。
独怜：爱怜（一种对幽草的独情）。
黄鹂：黄莺。
深树：树荫深处。
春潮：春天的潮汐。
野渡：荒郊野外无人管理的渡口。
横：指随意漂浮。
6.译文：
我唯独喜爱涧边生长的青草，树荫深处的黄鹂发出诱人的叫声。春天的潮水和雨水夹杂在一起，让人感觉雨势分外急迫。郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自 在地漂浮着。
7.赏析。
这是写景诗的名篇，描绘了西涧晚潮时雨中的美景及恬淡幽静的意境，表达了诗人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
《滁州西涧》是韦应物的一首写景诗，诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。
8.诵读全诗，背诵全诗。
【设计意图】日积月累，引导学生体会诗词意境，感悟我国传统文化作品中的语言美，学习优美的表达方式。
三、布置作业
1.背诵古诗。
2.在积累本上再积累两首诗人韦应物的诗。
四、课堂小结
通过本节课的学习，体会到了作者流露出的真实情感，感受到了中国诗词的意境，感悟到了我国传统文化作品中的语言美。
七、说板书设计
滁州西涧
【唐】韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
八、说教学反思
语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。园地中的模块之间属于平行的关系，因此教学起来会略显枯燥。为了改变这种枯燥，教学中，我运用了较多的图片、视频、音乐、故事，力求吸引学生的注意力，让他们尽快进入学习状态。在词句段第一部分的学习中，我给予学生图片展示，引导学生思考图片、提出问题，在此基础上，再让学生写一写，学生脑海中有了具体的问题场景，写起来才会得心应手。在运用修改符号修改一段话时，我引导学生复习三上所学过的修改符号，再学习本次学习的修改符号，掌握了修改符号，再对文本进行修改，学生才不会觉得困难。
