三年级语文下册-《语文园地七》说课稿（部编版）教案

三年级语文下册-《语文园地七》说课稿（部编版） 一、说教材语文园地七共安排了六个版块的内容。"识字加油站"呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关∶一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。引导学生在词语语境中认识10个生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。"字词句运用"指导学生学习含有"好像""像……似的""像……一样"的比喻句。 二、说教学目标1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把"止、露"等8个字写规范、匀称。5.熟记并背诵4个八字成语，知道它们的意思。 三、说教学重难点教学重点：1.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。2.熟记并背诵4个八字成语，知道它们的意思。教学难点：认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 四、说学情清洁工具和清洁活动是学生日常生活非常熟悉的，所以教学时设计语境，使学生能将将识字、学词和认识事物有机地结合起来，把生字学得更扎实;学习修辞，使学生的表达更准确、生动、形象。 五、说教法学法教法∶情境教学法、点拨法学法∶体验法、合作探究法 六、说教学过程（一）、出示文本，学写寻物启事 1.读一读这则寻物启事。 2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？ 小组讨论，交流如下： （1）“寻物启事”是题目，居中写。 （2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。 （3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。 （板书：题目居中；右下角落款 正文开头空两格 ）   3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。 寻物启事   今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．                        三（10）班 王小明  2018年 10月14 日 （二）、书写提示 1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。 2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。 注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。 “露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。 3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。 （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。 （2）二是字的大小要适中。 （3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。 （三）、日积月累 1.出示成语2.师范读，学生跟读，自由朗读。 3.它们的内容大体分别是什么？兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。  不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。 眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。  4.近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。 5. 自由朗读，积累背诵。 （四）、课堂小结： 通过本节课的学习，学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。 七、说板书设计  语文园地积累好词好句围绕开头句子写一段话写寻物启事字写规范、端正、整洁成语积累  八、说教学反思 语文园地旨在引导学生发现、掌握学习方法，积累好词佳句。在"词句段运用"的教学中，我让学生根据对日常事物的观察仿说设问句。在学写寻物启事时，鼓励学生创设情境学写寻物启事。通过举一反三的方式让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。