初中语文人教部编版八年级上册18 苏州园林课文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册18 苏州园林课文课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了精句赏析，图画美，欣赏图画美，说明方法，语言特点，课后作业等内容，欢迎下载使用。

1.了解说明对象及特征，理清文章结构，掌握文章的说明顺序。
2. 学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言准确、严谨、生动、形象。
3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
1.把握本文说明方法的综合运用。（重点）
2.初读课文，概括说明对象的特征。（重点）
3.赏析本文语言。（难点）
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》 出版有《叶圣陶全集》。
倘若 鉴赏 轩榭 池沼 对称 丘壑 相间 嶙峋 镂空 依傍 琢磨 蔷薇庸俗 蔓延 斟酌
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2.为体现共同点设计者是从哪几方面设计的？
朗读课文，思考：1.哪一句能说明苏州园林的总特点:
(1)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)明确：不能，原句强调了“苏州园林”。(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”可以吗？)明确：不可以，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
(3)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。(4)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好？)明确：不好，去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。(5)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？)明确：这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
(5)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？)明确：这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
小结: 从文章缜密清晰的结构中，我们可以感受到苏州园林无论是整体，还是局部，甚至每一个细节都体现着图画美。作者反复用图画作比，目的在于强调苏州园林的总特征。由此我们要注意，说明文要抓住被说明事物的特征。
自读课文3-9段,找出能具体表现图画美的句子,读一读并赏析一下。
要想把事物说明得好，还要讲究方法，请找出本文用到的说明方法，并加以分析。 1.举例子 2.作比较 3.打比方   4.引用   5.列数字 6.摹状貌
语言特点下列句子中划线词语可不可以删去？为什么？1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。2.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。3.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
下列句子中划线词语体现说明文语言的什么特点？1.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。2.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。
语言特点 准确、严谨 生动、形象
本课小结: 本文介绍了苏州园林的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，语言准确、简洁、生动，既突出了被说明事物的特点，结构又条理清楚，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。
提示：先抓住学校建筑物和景物的总体特点，再分几方面围绕这个特点加以说明，采用先概述，后分说的结构方式。 字数不少于300字。
学会用欣赏的眼光发现身边的美并传递给他人。 日记：我们的校园