政治 (道德与法治)人教部编版第四单元 骄人祖先 灿烂文化9 古代科技 耀我中华教案

新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿

第四单元 骄人祖先 灿烂文化

第九课《古代科技 耀我中华》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《古代科技 耀我中华》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

本课时主要是民族团结为教育主题，引导学生认识要维护民族团结。同时理解我们新型的民族关系。学会与少数民族的人和睦相处，互帮互助。中华民族的人团结如一家。本课体现了社会主义核心价值观爱国,民主,和谐的观点。

二、说学情

由于青少年的自我认识水平和控制能力不高，有时候对一件事情的认识可能会出现偏差，本节课主要是引导学生认识到民族团结的重要性。并且能够学习到新型的民族关系，与少数民族的人和睦相处，从而从我做起，为维护民族团结做自己力所能及的事情。

三、教学目标：

1．知识目标

①了解我国古代科学家的故事。

②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。

2.能力目标

培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。

3．情感、态度与价值观目标

感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。

四、教学重难点：

【教学重点】：正确认识各民族之间的关系。

【教学难点】：自觉维护民族团结。

五、说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

【中华民族大家庭】

1、民族知识知多少：

在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？

我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？

除汉族以外的其他民族统称为什么民族？

为什么把汉族以外的其他民族称为“少数民族”呢？

2、解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全  91.5%国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多,其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。

3、知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。

4、发现与分享：

（1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？

（2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？

5、展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？

6、提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。

7、提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况之下，各民族之间会出现怎样的一种情况呢？

8、数据分析（课本第55页活动园）：阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？

9、小发现：随着我过经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。

10、相关链接：《中华人民共和国宪法》第四条规定。

11、小小分享会：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？

【各民族谁也离不开谁】

1、阅读与理解：阅读课本第56页《茶马古道》，思考并回答下列问题：

（1）关于《茶马古道》的资料中反映文化交融的事例是什么？

（2）尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。

2、说一说：各民族不仅是在生活上交往交流交融，在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族也都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。你知道哪些相关的事例呢？

3、故事屋：“彝海结盟”

4、小提示：正是由于有各民族人民的艰苦奋斗、团结互助，才有今天这个伟大的多民族国家——中国。各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我过经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。

5、相关链接：课本第58页。

6、小提示：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。

7、活动园：下面是一一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？

【课堂小结】：

我国是一个统一的多民族国家，在长期的生活和实践过程当中，各民族相互交往交流交融，相互影响、相互促进，共同努力建立和建设了社会主义新中国，并共同床在了光辉灿烂的中华文化。我们各民族是一个共同体，谁也离不开谁。

七、说板书

根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

      中华民族大家庭

《古代科技 耀我中华》板书

     各民族谁也离不开谁

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

讲授了《古代科技 耀我中华》一课，让那个学生们学会了很多的知识，他们了解了我国的位置和疆域，孩子们的学习效率很高。      在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。 

不足之处： 有个别学生发言不积极，学生们的知识不够丰富。  改进措施：我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦，教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。

我的说课到此结束，谢谢大家！

《古代科技 耀我中华》说课稿

一、说教材

本课是第四单元“骄人祖先灿烂文化”的第二课，教材从学生已有生活经验出发，设计了搜集整理关于中国古代科技资料的信息、读二十四节气歌、比较纸质书写材料和以木简或丝帛为书写材料的缺点和不足、刻制自己的印章等活动园，安排了大量的阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国古代科技的辉煌成就及影响，培养学生热爱中国传统文化的情感。本课包括“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”四部分内容。分两课时教学。

二、说学情

 五年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前四年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

三、教学目标

1、了解张恒、祖冲之、李时珍等古代科技巨人及其取得的不朽成就，引导学生学习古代科学家追求真理、献身科技的精神。

2、了解我国中医药学的有关知识，认识到中医药学在世界医疗领域里的地位，了解扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈等著名医学家及其伟大成就。

3、了解我国的诺贝尔医学奖获得者屠呦呦的资料及其发现青蒿素的重要意义。

4、知道中国是世界农业的主要发源地，我们的祖先在长期的农业生产活动中，总结出了丰富的农业生产经验，并且在与农业密切相关的天文、历法方面也取得了辉煌成就。

5、知道中国古代十分重视数学研究及其运用，了解我国古代在算数方面取得的成就。

四、教学重难点

【教学重点】：引导学生通过收集资料、交流讨论等方式，了解我国古代在科技、中医药学、农业以及数学等方面取得的伟大成就。

【教学难点】：通过学习，了解我国古代在科技、中医药学、农业、数学等方面取得的伟大成就，激发学生的民族自豪感及爱国之情。

五、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

六、教学过程

（一）、导入新课

同学们，我们中国有着5000年的灿烂历史，在5000年的漫长历史中，我们的祖先用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩。今天这节课，我们就跟同学们一起去了解中国古代的科技。

板书课题：9、古代科技 耀我中华

（二）、灿若繁星的古代科技巨人

教师引导：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。那大家知道我国古代有哪些科技巨人吗？

出示课本72页张衡、祖冲之、李时珍的图像，引导学生看一看，说一说这三幅图像中的人物分别是谁？他们有哪些伟大的成就？

全班交流，教师相机引导学生了解张衡、祖冲之、李时珍等古代科学家取得的伟大成就，并读一读课本72页“阅读角”《中国古代科学家的故事》，进一步了解张衡、祖冲之、李时珍三位古代科学家取得的伟大成就。

教师引导：为了纪念我国古代科学家对世界科学技术作出的伟大贡献，在国际上，还用张衡、祖冲之等科学家的名字来命名月球上的环形山。

预设：月背环形山以科学家的名字命名，其中有我国的石申、张衡、祖冲之、郭守敬和万户等。

除了张衡、祖冲之、李时珍等三位古代科学家之外，同学们，你们还知道哪些古代的科学家呢？他们又取得了哪些伟大的成就呢？中国科学院2016年发布了《中国古代重要科技发明创造》一书，推选出古代科学发现与创造、技术发明、工程成就等88项重要科技成就，下面我们一起来看一看。

出示课本73页“活动园”《领先世界的中国古代科技成就简表》，学生读一读，了解中国古代有哪些领先世界的科技。

教师引导：同学们除了这张表格中列举到的之外，我国古代还有哪些领先世界的科技呢？这些科技又是谁发明创造的呢？课前老师布置大家利用图书馆、互联网等资源收集和整理这方面的资料，下面就请同学们把自己收集和整理的资料与同学们分享分享。

学生分小组交流、分享自己收集和整理的资料，教师巡视，了解学生交流的情况和交流的内容。

全班交流，教师有选择性的请几位同学上讲台分享自己收集和整理的资料，然后共同完成表格的填写。

预设：

石申（公元前约4世纪）是战国中期的天文学家。

郭守敬（1231—1316年）是元代天文学家、水利专家和仪器制造家。

万户环形山的万户，实际上并非人名，而是从金代就开始有的一种军职的名称。根据历史记载，有那么一位万户，很醉心于将人送上天去，他大胆地进行了实验，把类似于今天爆竹那样的古代“火箭”捆绑在座椅上，让手下的人把“火箭”点燃，企图用这样的方法把自己送上太空。其结果不用说大家也会知道。以万户的名字来命名环形山，是为了纪念这位太空飞行的先驱者。

同学们，了解了这么多关于我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，你有什么启发呢？

学生自由发言，说一说自己的感受和获得的启发。

预设：

我要像李时珍一样，做一个有理想、有追求，又脚踏实地、不懈努力的人。

在生活中，我要像张衡一样善于观察、善于思考，做一个有心人。

我听过鲁班发明锯子的传说，我要像他一样，用科技发明来改善人们的生活。

从这些科学家身上，我发现要想取得成就，造福人类，就必须勇于探索，不懈努力，所以，我要做一个勇于探索、不懈努力的人。

教师小结：张恒、祖冲之、李时珍、蔡伦、华佗等古代的科学家为我国古代科学技术的发展贡献了自己的力量，取得了不朽的成就，我们以有这样的古代科学家而骄傲、自豪，同时我们也要向这些科学家学习，学习他们追求真理、献身科技的精神。

（三）、独具特色的古代科学

教师引导：在中国古代，有很多独具特色的科学，他们分别是哪些呢？下面我们来看一看。

中医药学

我国的中医药学已经有几千年的历史，在世界上独树一帜，其独特的医学理论、诊疗方法和丰富的中草药，为无数人解除了病痛。中医药学是世界医学宝库中的瑰宝，至今仍闪耀着智慧的光芒，得到了很多国家人民的认可。

出示课本74页上面三幅插图，引导学生了解我国的中医药学传统诊疗方法——针灸、推拿、拔火罐。

同学们，你们了解针灸、推拿和拔火罐吗？学生根据自己的生活经验、知识储备以及课前收集资料的情况，适当介绍针灸、推拿和拔火罐的知识。

教师适当补充针灸、推拿和拔火罐的一些知识，进一步引导学生了解针灸、推拿和拔火罐。

针法是指在中医理论的指导下把针具（通常指毫针）按照一定的角度刺入患者体内，运用捻转与提插等针刺手法来对人体特定部位进行刺激从而达到治疗疾病的目的。刺入点称为人体腧穴，简称穴位。根据最新针灸学教材统计，人体共有361个正经穴位。

推拿(Tuina )，中医指用手在人体上按经络、穴位用推、拿、提、捏、揉等手法进行治疗。推拿又有“按跷”、“跷引”、“案杌”诸称号。推拿，为一种非药物的自然疗法、物理疗法。通常是指医者运用自己的双手作用于病患的体表、受伤的部位、不适的所在、特定的腧穴、疼痛的地方，具体运用推、拿、按、摩、揉、捏、点、拍等形式多样的手法和力道，以期达到疏通经络、推行气血、扶伤止痛、祛邪扶正、调和阴阳、延长寿命的疗效。

拔罐是以罐为工具，利用燃火、抽气等方法产生负压，使之吸附于体表，造成局部瘀血，以达到通经活络、行气活血、消肿止痛、祛风散寒等作用的疗法。拔罐疗法在中国有着悠久的历史，早在成书于西汉时期的帛书《五十二病方》中就有关于“角法”的记载，角法就类似于后世的火罐疗法。而国外古希腊、古罗马时代也曾经盛行拔罐疗法。

教师小结：同学们，在中医疗法当中，一把把草药，一根根银针，一个个火罐，往往就能解除病痛。在里约奥运会上，美国、白俄罗斯等国运动员纷纷选用中国的拔火罐疗法来调节身体状况，充分感受这一古老中医疗法的奇妙。

教师引导：同学们，中国的中医药学历史悠久，而且在中国历史上还出现了许多著名的医学家，大家了解中国古代有哪些著名的医学家吗？（扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈等）

大家了解这些著名医学家的故事吗？了解他们取得的伟大成就吗？下面我们先来看一看课本74页“活动园”的两份资料，初步了解华佗和孙思邈的故事。

除了华佗和孙思邈之外，大家还知道哪些有关中国古代著名医学家的故事呢？

学生分小组交流，将课前收集到的有关中国古代著名医学家的故事与同学们分享分享，教师巡视，了解学生交流情况。

全班交流，教师有选择的请3-4位同学上讲台分享中国古代医学家的故事。

一天，晋国的大夫赵简子病了。五日五夜不省人事，大家十分害怕，扁鹊看了以后说，他血脉正常，没什么可怕的，不超过三天一定会醒。后来过了两天半，他果然苏醒了。

秦武王有病，召请扁鹊来治。一天，李醯赶忙出来劝阻，说什么大王的病扁鹊未必能除。万一出了差错，将使耳不聪，目不明。扁鹊听了对秦武王说：“大王同我商量好了除病，却又允许一班蠢人从中捣乱；假使你也这样来治理国政，那你一举就会亡国！”秦武王听了只好让扁鹊治病。结果太医令李醯治不好的病，到了扁鹊手里，却化险为夷。

张仲景有一个好友叫宁远，有一天去仲景家玩，闲谈间张仲景看了宁远的气色，又为他把脉，说他患了消渴之症，现尚初发，三月之后，头痛不眠，尿的次数增加；六个月后，饥渴难忍，小便浓稠；一年之后，背生疽疮而死。于是开了一个药方给宁远。宁远回家后，认为仲景故弄玄虚，将药方撕碎扔掉。六个月后他的病情发展确如张仲景所说，才急忙去找张仲景。但仲景说，已经晚了，准备后事吧。宁远想，反正六个月后难免一死，不如现在去游山玩水。一年后，宁远回来去拜访张仲景，张仲景一见，十分惊奇，认为他一定遇见神人了。宁远将他游山玩水到了茅山，在清玄观当童仆，老道给他治病等事告诉了张仲景。张仲景听完后深感山外有山，于是离开家乡，奔赴茅山求师。

同学们，这些古代医学家，一生勤奋，不断探索，为中国古代医学的发展作出了卓越的贡献。在我国现代，也有一位从事医学研究方面的女科学家，她就是屠呦呦女士。

出示屠呦呦女士的图片，引导学生认识屠呦呦女士。

自由朗读课本75页“阅读角”的《青蒿素》这篇文章，引导学生进一步了解屠呦呦女士和青蒿素之间的联系，体会屠呦呦女士在医学上作出的巨大贡献。

教师引导：正因为屠呦呦女士发现了青蒿素的药学作用，使得青蒿素在抗疟疾方面发挥了重要作用，也奠定了中医药学在世界医学领域中的地位，让全世界的目光投向了我国的中医药学。

出示课本75页村民在青蒿种植基地收割青蒿的图片。

农业和天文历法

教师引导：同学们，中国是世界农业的主要发源地，我们的祖先在长期的农业生产活动中，总结出了丰富的农业生产经验，并且在与农业密切相关的天文历法方面，也取得了辉煌的成就。

出示课本75页“阅读角”《甘石星表》这段文字，引导学生读一读，了解什么是甘石星表，认识到甘石星表的历史地位和意义。

二十四节气

在农业方面，我国的“二十四节气”可以说是一项非常伟大的独特创造。下面我们一起来了解“二十四节气”。

出示《二十四节气歌》，引导学生读一读，了解“二十四节气”的主要内容。

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

引导学生根据《二十四节气歌》说一说一年二十四个节气的名称，并引导学生选择其中的一个节气，讲一讲它的特点。

预设：

惊蛰表示春雷惊醒了蛰居的动物，这时天气转暖，春耕马上就要开始了。

谷雨，是二十四节气的第六个节气，也是春季最后一个节气，于每年公历4月19日－21日交节。谷雨，顾名思义也就是播谷降雨的意思。在谷雨时节雨水会增多，大大有利于谷类农作物的生长。

芒种，是二十四节气中的第9个节气，是夏季的第三个节气，芒种的字面意思是“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”。在农村，芒种前后是一段农事活动非常忙碌的时间，既涉及收获，也涉及播种。

处暑，是二十四节气之第十四个节气，于每年公历8月22－24日交节。“处”是终止的意思，处暑是表示炎热的酷暑结束，这时三伏已过或近尾声。

学生读一读课本76页“活动园”上面的一段文字，想一想二十四节气的作用，了解二十四节气发展的历史。

教师强调：2016年二十四节气被正式列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。

除了文中提到的《甘石星表》和《二十四节气》之外，在我国古代还有许许多多有关农业方面的谚语，同学们，你们能列举一些吗？

学生说一说自己知道的有关农业方面的谚语，预设：

大雪下成堆，小麦装满屋。

霜打片、雹打线。

圩田好作，五月难过。

三年收两头，锅巴盖墙头。

一场冬雪一场财，一场春雪一场灾。

同学们，我国在农业以及天文历法方面取得的成就都是靠劳动人民在长期的生产活动中总结出来的，这些科学知识和生产技术在世界上长期处于领先地位。

过渡：在我国古代，除了中医药学、农业、天文历法方面取得了巨大的成就之外，数学也取得了巨大成就，那么在我国古代，数学取得了哪些巨大的成就呢？

出示课本76页《九章算术》书影和算盘两幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，初步了解中国的《九章算术》以及我国古代的计算工具——算盘。

同学们，除了《九章算术》和算盘之外，你还知道我国古代在数学方面取得哪些巨大的成就呢？

全班交流，预设：

圆周率——说起圆周率，不得不提起几位著名的数学家——刘徽、祖冲之。圆周率在我国古代很早就有人研究。我国数学家刘徽首创割圆法，求出了π的近似值，已经精确到了两位小数。南北朝时期，数学家祖冲之将π进一步精确到小数点后七位，及3.1415926和3.1415927。

勾股定理——众所周知的勾股定理，“勾三股四弦五”。周朝数学家商高在公元前十一世纪已经提出，在《周髀算经》中有记载：“故折矩以为句广三，股四，径隅五。既方其外，半之者，此数之所由生也。”而毕达哥拉斯在公元前六世纪才提出了这一定理，比我国要晚至少四百年。

（四）、课堂总结

同学们，通过今天这堂课的学习，我们初步认识了张衡、祖冲之、李时珍、蔡伦等中国古代的科学家，了解了他们作出的巨大贡献，同时我们还了解了我国在中医药学、农业、天文历法以及数学方面取得的伟大成就。下一课，我们将继续学习我国古代的科技，请大家课后认真预习相关的内容，收集整理资料。

七、板书设计

灿若繁星的古代科技巨人

《代科技 耀我中华》板书

独具特色的古代科学

八、教学反思

本堂课我根据五年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。